計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程改革研究.pdf

1、計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程貫穿計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的始終,是計(jì)算機(jī)應(yīng)用、系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ),在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科中具有舉足輕重的地位。近年來(lái)我國(guó)存在著巨大的軟件人才缺口。雖然有大量的計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì),但其中相當(dāng)部分很難在短時(shí)間內(nèi)勝任軟件公司的編程工作。造成目前我國(guó)軟件人才嚴(yán)重缺乏。而關(guān)于高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的專門(mén)研究卻寥寥無(wú)幾,所以研究當(dāng)前高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)具有很高的理論創(chuàng)新性和實(shí)踐指導(dǎo)意義。
　　 本文從國(guó)

2、內(nèi)高級(jí)語(yǔ)言課程教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),根據(jù)調(diào)查研究總結(jié)歸納出教學(xué)的主要問(wèn)題在于僅僅重視孤立的語(yǔ)法教學(xué),過(guò)于注重語(yǔ)句、語(yǔ)法,基本上以高級(jí)語(yǔ)言的自身體系為脈絡(luò)展開(kāi),沒(méi)有把編程思路放在主體地位,很少涉及如何分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。較多學(xué)生感到枯燥難學(xué),學(xué)過(guò)之后,又不能解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)高級(jí)語(yǔ)言不斷豐富和發(fā)展,一個(gè)人很難掌握所有的高級(jí)語(yǔ)言,較多學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)所在工作環(huán)境廣泛采用的語(yǔ)言不是當(dāng)初在校園中所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言,編程工作很難快速完成。只有掌握程序設(shè)計(jì)的一般

3、性方法,才能迅速?gòu)囊婚T(mén)高級(jí)語(yǔ)言過(guò)渡到另一門(mén)高級(jí)語(yǔ)言。文章明確高級(jí)語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的一般性方法。從當(dāng)前國(guó)內(nèi)和國(guó)外的高級(jí)語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的高級(jí)語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行仔細(xì)的對(duì)比與分析。首先,確立當(dāng)前我國(guó)高級(jí)語(yǔ)言教學(xué)的問(wèn)題與不足,提出高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的改革目標(biāo)和內(nèi)容。接著,合理利用行為主義和建構(gòu)主義教育理論,確立高級(jí)語(yǔ)言課程改革的理論依據(jù)和設(shè)計(jì)原則。建構(gòu)主義是支撐課程改革的主要理論。然后根據(jù)正確的理論指導(dǎo),從課程