高中語文辨析與修改病句教學的反思.pdf

1、辨析與修改病句教學屬于語法教學的一部分,是高中語文教學中必不可少的環(huán)節(jié)。然而通過閱讀《普通高中課程標準(實驗)》、《2010年全國新課程高考考試大綱:語文》和《中學語法教學實施意見》不難發(fā)現(xiàn),這三份教育文件雖然對高中語文辨析與修改病句教學提出了要求,但是表述非常簡單,且缺乏在具體教學方法、考核方式以及相關教學理論等方面的指導。
　　 教育文件中缺乏具體指導,那么實際教學情況又如何呢?筆者通過一個學期的教學實習了解到高中語文辨析與

2、修改病句教學的現(xiàn)狀。教師并未對辨析與修改病句教學給予足夠的重視,不僅嚴重壓縮課時,所使用的教學資源也過于固定,致使現(xiàn)行辨析與修改病句教學呈現(xiàn)較強的應試性。如此教學方式自然也會影響學生的學習效果。學生普遍忽視辨析與修改病句,做題過分依賴語感,且得分情況呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
　　 針對以上教學現(xiàn)狀,筆者從四個角度進行分析。首先,現(xiàn)行高中語文辨析與修改病句教學所使用的教學資源過于單一枯燥。不僅人教版必修系列教材中未出現(xiàn)同辨析與修改病句直接相

3、關聯(lián)的內(nèi)容,學生所使用的練習冊、輔導書中也缺乏相關習題,選修教材中與之關聯(lián)性較大的《語言文字應用》一書更是不受重視。其次,高考的壓力也制約著現(xiàn)行辨析與修改病句教學的開展。再次,現(xiàn)行教學方法的局限性也在一定程度上阻礙了辨析與修改病句教學的實施。最后,網(wǎng)絡媒體的飛速發(fā)展也在某種程度上影響著辨析與修改病句教學。
　　 明確了要求與教學現(xiàn)狀,還需要了解高中語文辨析與修改病句教學的意義和內(nèi)容。高中語文辨析與修改病句教學的開展能夠幫助學生正

4、確認識語言,提高學習效率；有助于學生準確使用語言,提高語用能力；并且有利于他們理性欣賞作品,提高鑒賞能力。至于辨析與修改病句教學的教學內(nèi)容,筆者從辨析錯誤和修改錯誤兩個角度進行了論述。
　　 結合以上內(nèi)容,筆者針對辨析與修改病句教學的現(xiàn)狀,提出以下幾點應對措施:其一,靜態(tài)教學與動態(tài)教學相結合。從靜態(tài)教學的角度,教師可以從權威教參、教輔和試題中開發(fā)教學資源,同時針對相關語法規(guī)律和規(guī)則進行系統(tǒng)的講授與總結。從動態(tài)教學的角度,教師可以