社區(qū)化的大學校園空間環(huán)境探討.pdf

1、社區(qū)是近幾十年伴隨著世界性的社區(qū)發(fā)展運動而產(chǎn)生的新生事物，因其人本主義的核心和良好的實踐效果而受到廣泛關注。本文通過強調校園不僅是一個地域單位，更是一個社會單位，引入社區(qū)理念來指導校園空間環(huán)境設計，在建構滿足師生日?；顒有枨蟮男@空間同時，增強校園主體人群的共同意識與社區(qū)歸屬感，營造大學校園的社區(qū)氛圍，彌補現(xiàn)階段校園建設中存在的人文感缺失的問題。 本文在內容上重點把握社區(qū)規(guī)劃建設的核心問題--社區(qū)歸屬感的創(chuàng)造，從構筑校園社區(qū)的物

2、質空間環(huán)境(硬環(huán)境)的角度出發(fā)，探討了富于社區(qū)氛圍的校園空間環(huán)境的設計原則、設計內容和設計手法。 第一章緒論是論文中提出研究問題的部分，從分析問題著手，切入研究課題；論述了課題研究的目的和意義；提出了論文研究的視角--校園社區(qū)營造和文章的研究框架。 第二章對國內外校園規(guī)劃思想的演變歷程和實踐進行了概括和分析，總結出當代校園規(guī)劃的人本主義趨勢。并在明晰校園社區(qū)營造的概念、內容和意義的基礎上，指出基于社區(qū)理念的校園空間環(huán)境設

3、計是促進人本化校園社區(qū)建設的技術手段。 第三章在現(xiàn)階段社區(qū)物質空間環(huán)境設計原則的啟發(fā)下，強調了校園師生交往空間和場所感的空間營造是社區(qū)理念指導下校園空間環(huán)境設計的最主要內容。并就師生交往活動空間理論、場所感空間設計理論兩方面作了理論前期的探討。 第四章在前兩章的基礎上，針對社區(qū)空間的空間--社會復合特性和“人本主義”的屬性，通過對校園社區(qū)關系網(wǎng)絡分析和對校園空間環(huán)境意向調研，概括出了校園社區(qū)的四種空間類型，即中心空間、邊