漢語錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)的研究.pdf

1、在錯(cuò)誤記憶研究領(lǐng)域，錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生機(jī)制是困擾研究者的一個(gè)重要科學(xué)問題。許多研究者曾嘗試采用多種DRM范式及其變式，控制各種不同的實(shí)驗(yàn)變量來對(duì)之進(jìn)行考察，而關(guān)于DRM范式錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)的研究則發(fā)軔于對(duì)錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生機(jī)制的研究。1998年，Smith和Hunt首次研究并提出了錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)問題，即在視覺測驗(yàn)條件下，聽覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為視覺學(xué)習(xí)后會(huì)導(dǎo)致更低的錯(cuò)誤再認(rèn)或錯(cuò)誤回憶，從此引發(fā)了一系列關(guān)于錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)的實(shí)證研究。很多研究者從視覺再認(rèn)測驗(yàn)

2、和書面回憶測驗(yàn)的角度，探討了錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)的影響因素及錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)制。但迄今為止，在錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)制及理論解釋方面還存在許多問題亟待解決。
　　本研究通過5個(gè)行為實(shí)驗(yàn)和2個(gè)ERP實(shí)驗(yàn)從三個(gè)角度探討了錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)的認(rèn)知機(jī)制及腦機(jī)制。研究一在2個(gè)實(shí)驗(yàn)中通過運(yùn)用詞匯判斷任務(wù)和Sternberg范式的短時(shí)記憶任務(wù)來研究視覺與聽覺學(xué)習(xí)條件下關(guān)鍵誘詞的表征形式及激活特征；研究二在3個(gè)實(shí)驗(yàn)中通過在編碼與提取階段分別控

3、制一些變量，例如重復(fù)學(xué)習(xí)、呈現(xiàn)方式以及分散注意，以此來增強(qiáng)或者降低編碼階段的項(xiàng)目特異性加工和語義激活程度、提取階段的監(jiān)測加工，從而來探討編碼與提取階段在錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)方面的影向；研究三則在2個(gè)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用ERP技術(shù)探討了不同呈現(xiàn)通道在編碼與提取階段的腦神經(jīng)生理活動(dòng)，以從更深層面上理解錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)的內(nèi)在加工機(jī)制。
　　在研究中，作者首次從漢語語言特性的角度對(duì)錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)進(jìn)行了分析探討，所得的結(jié)果可以用激活-監(jiān)測理論來進(jìn)行解釋

4、。本研究的主要發(fā)現(xiàn)可以概括為如下四點(diǎn)：(1)編碼階段對(duì)關(guān)鍵誘詞的語義激活是非常迅速的，幾乎是在學(xué)習(xí)同時(shí)或者學(xué)習(xí)之后立即產(chǎn)生的，而且視覺學(xué)習(xí)后關(guān)鍵誘詞的表征形式傾向于字形編碼；(2)錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)的產(chǎn)生是編碼階段的語義激活與提取階段的監(jiān)測加工共同作用的結(jié)果，編碼階段視覺學(xué)習(xí)對(duì)關(guān)鍵誘詞的激活水平高于聽覺學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致了在隨后的視覺測驗(yàn)中出現(xiàn)監(jiān)測困難；(3)關(guān)于錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)的ERP研究也進(jìn)一步證明了不同呈現(xiàn)通道對(duì)編碼階段的相繼錯(cuò)誤記憶效