對網(wǎng)絡學習者形成性評價及評價系統(tǒng)的研究與設計.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著現(xiàn)代遠程教育的迅速發(fā)展，如何保證網(wǎng)絡教育的質量成為至關重要的問題。如果能夠對學生的學習行為和學習效果進行科學、合理的評價，就能夠有效的提高學生的學習質量，從而保證整個網(wǎng)絡教育的質量。然而目前，國內多數(shù)網(wǎng)絡教學平臺主要側重于教學及交流功能的實現(xiàn)，缺少對學習者學習行為的監(jiān)控與評價，因此如何在網(wǎng)絡環(huán)境下實現(xiàn)對學習者的學習行為的評價是一個非常值得研究的問題。 本論文首先分析了網(wǎng)絡學習、網(wǎng)絡學習評價、形成性評價等基本理論，提出構建一個

2、以形成性評價為主導，定性與定量相結合的網(wǎng)絡學習評價系統(tǒng)。通過對調查問卷的分析，建立了一套適用于北京交通大學現(xiàn)有網(wǎng)絡教學平臺的學習行為評價指標體系，采用層次分析法為各項指標確定權重。在對幾種教育評價方法的進行比較后，提出了利用模糊綜合評判法進行網(wǎng)絡學習評價。 然后，本論文在充分了解了北京交通大學現(xiàn)有網(wǎng)絡教學支撐平臺的基礎上提出了網(wǎng)絡學習評價系統(tǒng)的總體設計思想，按需求分析對系統(tǒng)的總體架構、功能模塊等做了詳細設計，并在此基礎上利用Ja

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