語(yǔ)言理解中的動(dòng)態(tài)心理表征.pdf

1、華南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文語(yǔ)言理解中的動(dòng)態(tài)心理表征姓名：曲琛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：莫雷20050530語(yǔ)言理解中的動(dòng)態(tài)心理表征摘要曲琛(華南師范大學(xué)心理系廣州510631)情境模型也稱(chēng)為心理表征，是讀者結(jié)合自己長(zhǎng)時(shí)記憶中的背景知識(shí)對(duì)課文描述的信息進(jìn)行較深層次的整合。當(dāng)前研究的焦點(diǎn)集中在情境模型的多維性上。讀者按五個(gè)不同的維度即時(shí)間、空間、因果關(guān)系、動(dòng)機(jī)和主客體來(lái)整合事件，建構(gòu)心理表征。本研究以時(shí)間維度為主線探討

2、心理表征的特征以及多維性。心理表征是閱讀加工過(guò)程中實(shí)時(shí)建構(gòu)的，并隨著對(duì)新信息的閱讀不斷得以更新，當(dāng)前有兩種理論觀點(diǎn)解釋表征的更新建構(gòu)。靜態(tài)的觀點(diǎn)認(rèn)為，讀者理解文本中的事件是用一系列獨(dú)立離散的模型進(jìn)行表征的，兩個(gè)模型之間聯(lián)結(jié)力取決于共享的指標(biāo)的多少。動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)則認(rèn)為如果一篇文章用一系列連續(xù)的情境延續(xù)句子描述漸漸發(fā)生的事件，不出現(xiàn)明顯的時(shí)間轉(zhuǎn)換短語(yǔ)或詞，就保持連續(xù)跟蹤，該事件就被逐漸編碼到一個(gè)連貫的動(dòng)態(tài)表征中，只有出現(xiàn)明顯的時(shí)間轉(zhuǎn)換標(biāo)識(shí)，才開(kāi)

3、始建構(gòu)一個(gè)新的動(dòng)態(tài)表征；而且，動(dòng)態(tài)心理表征中總是存在時(shí)間維度，內(nèi)部時(shí)間維度和外部時(shí)間一樣是有方向的，連續(xù)的。有直接的研究驗(yàn)證了動(dòng)態(tài)心理表征的指向性，但是前人的研究材料是在同一場(chǎng)景內(nèi)的，即驗(yàn)證了場(chǎng)景內(nèi)的動(dòng)態(tài)心理表征。本研究包括了五個(gè)系列的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一考察了場(chǎng)景內(nèi)動(dòng)態(tài)心理表征的時(shí)間順序性及連續(xù)性，驗(yàn)證了在場(chǎng)景內(nèi)內(nèi)部心理表征是指向未來(lái)時(shí)間的，以及研究了同～個(gè)場(chǎng)景內(nèi)，未來(lái)方向事件的通達(dá)優(yōu)勢(shì)隨時(shí)間間距增大而削弱甚至消失的過(guò)程，即同一場(chǎng)景內(nèi)的時(shí)間間