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文檔簡介
1、隨著教育信息化的深入發(fā)展,各地特別是經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的中小學校信息化裝備都有一定程度的提升,同時建立了一些功能各異的信息系統(tǒng),有些系統(tǒng)比較完善和穩(wěn)定,在各自業(yè)務領域內發(fā)揮了一定的作用。但是由于教育行政垂直管理間的差異,各主要業(yè)務部門在管理上都體現(xiàn)出一定的獨立性,兼之部分教育信息化軟件平臺缺少建設初期的統(tǒng)一規(guī)劃,導致了各業(yè)務系統(tǒng)發(fā)展很不平衡,在系統(tǒng)規(guī)模、網(wǎng)絡結構,數(shù)據(jù)庫平臺和應用軟件系統(tǒng)等方面差異較大。
近幾年隨著中國基礎教育
2、事業(yè)的高速發(fā)展,對教育信息化的各類應用需求發(fā)生了顯著變化,各自孤立的軟件信息系統(tǒng)己不能完全滿足教育發(fā)展的需要,各信息系統(tǒng)間信息不能共享、業(yè)務不能實現(xiàn)聯(lián)動已經(jīng)成為制約教育事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一、功能全面的數(shù)字化校園已成為中小學校教育信息化建設的重要課題。
本文分析討論了國內外中小學校數(shù)字化校園建設的情況,列舉分析當前常見中小學數(shù)字化校園的建設模式,指出數(shù)字化校園建設的區(qū)域模式的優(yōu)勢以及必然,從教師、學生、教學、
3、管理等多方面綜合打造了符合該模式運行的數(shù)字化校園管理系統(tǒng)平臺。
本文結合學校實際概述了當前教育信息化的現(xiàn)狀,教育信息化發(fā)展歷程,提出數(shù)字化校園建設的必要性、科學性以及迫切性,繼而介紹數(shù)字化校園模式的概念、建設目標和總體需求等,并提出數(shù)字化校園建設的區(qū)域模式,并分析其模型及業(yè)務流程,并淺議在此模式的框架內建設的初步實踐所顯現(xiàn)出的效益。
本文所提出的數(shù)字化校園建設的區(qū)域模式在全國范圍內是首創(chuàng),該模式現(xiàn)正應用于江蘇
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