景耀月詩歌研究_11754.pdf

1、景耀月(1882-1944),山西省芮城縣陌南鎮(zhèn)寺前村人。字瑞星,別署秋陸,號(hào)太召、帝召、大招。未及弱冠,因?qū)W業(yè)優(yōu)秀入選令德堂讀書,1902年再選升山西大學(xué)堂中齋。1903年秦晉合闈,他中副榜。1904年公派留學(xué)日本攻讀法律專業(yè),并獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位。在日期間,景耀月追隨孫中山參加同盟會(huì),創(chuàng)辦報(bào)刊宣傳發(fā)動(dòng)革命,是推翻封建帝制、創(chuàng)建中華民國的辛亥志士和開國功臣;民國建立后,景耀月任南京政府教育部次長兼代理總長,參與制定中國第一部民主教育法規(guī),

2、此外,他直譯日本教育家小泉又一著的《教育史》,首次提出了教育史的概念,并于1905年夏在家鄉(xiāng)陌南鎮(zhèn)按照日本學(xué)制申義書院創(chuàng)辦了一所公立兩級(jí)小學(xué)堂,是著名的教育理論及實(shí)踐家;他還是我國著名的國學(xué)大家,曾師從章太炎,一生創(chuàng)作詩文2萬余首,是詩壇奇才。
　　本文重點(diǎn)對景耀月的193首詩詞進(jìn)行箋注和分析,進(jìn)而對其詩文特色加以評(píng)析。筆者以作家出版社出版芮城名儒李金銘編著《辛亥人物景耀月》為底本,對書中收錄的193首詩歌進(jìn)行箋注,該書詳細(xì)記述并

3、較為公允地記錄了景耀月一生軌跡和現(xiàn)存詩文。
　　在全面了解景耀月生平及該書收錄詩文的基礎(chǔ)上,結(jié)合歷史唯物主義的觀點(diǎn),把景耀月的人生經(jīng)歷及文學(xué)追求放于歷史背景之下分析,進(jìn)而對其詩文的規(guī)律性特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。從內(nèi)容、藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法等幾方面分析,他的詩文具有以下四方面特點(diǎn):第一是主題鮮明,憂國憂民;第二是格調(diào)高潔,詩如其人“松柏不調(diào)”;第三是詩祖風(fēng)騷及漢魏六朝,古樸典雅;第四是文宗韓柳,文從字順,但不拘守漢魏,殘抱唐宋。被魯迅稱為“當(dāng)代