基于B-S架構(gòu)的游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)研究——以師范生實(shí)習(xí)輔助平臺(tái)的設(shè)計(jì)為例.pdf

1、2008年以來，社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(SNS)成為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用熱點(diǎn)，國內(nèi)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的翹楚——校內(nèi)網(wǎng)和開心網(wǎng)，為了吸引更多的用戶，紛紛采取了各種措施，其中最為有效的則是基于社交平臺(tái)的游戲策略，如著名的開心農(nóng)場，買房子等游戲，迅速風(fēng)靡全國。這種SNS加游戲的搭配方式，也引起了廣大學(xué)者的關(guān)注。如果能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到教育領(lǐng)域，將會(huì)大大提高網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的效率。
　　 本論文首先采用文獻(xiàn)研究法，分別對(duì)教育游戲和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行分析，總結(jié)出教育游戲和網(wǎng)絡(luò)

2、學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)，指導(dǎo)游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建研究。然后對(duì)游戲化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行文獻(xiàn)研究，總結(jié)出當(dāng)前研究中存在主要問題，即一、沒有闡述清楚教育游戲與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的融合機(jī)制；二、對(duì)游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)沒有進(jìn)行深入研究。
　　 針對(duì)以上兩個(gè)主要問題，探討相應(yīng)的解決方式和游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的組成部分，然后提出游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建模型，并根據(jù)模型，采用基于設(shè)計(jì)的研究方法，開發(fā)出一套針對(duì)教育技術(shù)本科生實(shí)習(xí)的輔助平臺(tái)，從而佐

3、證游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建模型。師范生實(shí)習(xí)輔助平臺(tái)的開發(fā)分兩步走，第一步采用游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的淺游戲化方式進(jìn)行開發(fā)，第二步，試用反饋后在淺游戲化基礎(chǔ)上進(jìn)行迭代，開發(fā)適度游戲化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)。
　　 在游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的開發(fā)過程中應(yīng)該注意游戲化的度的把握，游戲的核心機(jī)制是一把雙刃劍，只有合理的把握游戲化的度，才能實(shí)現(xiàn)游戲化的最高“性價(jià)比”。此外，在游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中還要兼顧效率和質(zhì)量的關(guān)系，游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)并不是萬能的，只