高職會(huì)計(jì)專業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、著重加強(qiáng)應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng),是“十二五”期間我國(guó)教育和發(fā)展的重要任務(wù),是協(xié)調(diào)高職教育和市場(chǎng)人才需求的途徑,也是高職教育的首要任務(wù)。高職會(huì)計(jì)教育作為向社會(huì)輸送會(huì)計(jì)技能型人才的重要渠道,正處在由傳統(tǒng)學(xué)科體系教育向崗位任務(wù)為導(dǎo)向教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程之中。而在這一過(guò)程中,高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系改革就成為了一個(gè)核心的問(wèn)題。
　　目前,高等職業(yè)教育課程改革的方向是基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系改革。本文以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為研究對(duì)象,采用

2、實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)上訪談、座談會(huì)等方式,對(duì)不同的行業(yè)企業(yè)、同類院校和會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)研,掌握了大量的資料,了解并歸納總結(jié)了會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)行課程模式存在的問(wèn)題,并分析了問(wèn)題存在的原因。同時(shí)闡釋了基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)課程的基本思路、要求、原則和方法,在把握了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的開(kāi)發(fā)流程的基礎(chǔ)上,結(jié)合高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程的特點(diǎn),對(duì)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì),建立起了基于工作過(guò)程的“崗位導(dǎo)向,能力遞進(jìn)式”課程體系,全面

3、闡述了課程體系開(kāi)發(fā)的全過(guò)程,并對(duì)該課程體系實(shí)施的成效進(jìn)行了預(yù)判,針對(duì)該課程體系建立面臨的一系列障礙問(wèn)題提出了一系列有操作性的對(duì)策建議。
　　基于工作過(guò)程的高職課程實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,縮小了高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的效果和市場(chǎng)需求間的距離,能夠更好的實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)?；诠ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化的課程模式為高職的課程改革指明了方向,但目前應(yīng)用這一思想進(jìn)行具體實(shí)踐的案例并不多,本文的創(chuàng)新之處在于開(kāi)發(fā)了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的理論應(yīng)用于高職