虛擬儀器在高職院校模電實驗室的應(yīng)用及開發(fā).pdf

1、我國目前的高職教育已占據(jù)了高等教育的半壁江山。高職教育培養(yǎng)的是高等技術(shù)應(yīng)用型人才，因而，實驗教育就顯得尤為重要。傳統(tǒng)的實驗室要使用多種儀器，而且不同實驗所用的儀器也不盡相同。如果開設(shè)綜合性實驗所需儀器更多，那么多的儀器不僅價格較高，體積較大，占用空間多，而且相互連接也十分麻煩。如何更合理地配置教育資源，解決好資金投入與人才培養(yǎng)之間的矛盾，是高職院校開展實驗教育經(jīng)常需要考慮而又傷腦筋的問題，利用虛擬儀器就可很好地解決這個問題。 建

2、立虛擬儀器實驗室之后，情況就大為改觀。虛擬儀器實驗室不僅可完成電工、電子學(xué)、電氣測量等基礎(chǔ)課程的實驗，還為CDT教學(xué)實驗提供了廣泛的發(fā)展天地。真正體現(xiàn)了虛擬儀器技術(shù)“軟件就是儀器”，“一臺計算機就是一個實驗室”的特殊優(yōu)勢。[22] 虛擬儀器具有高效、易用、開放、靈活、更新快、功能強大、性價比高、用戶定義等諸多優(yōu)點，本文結(jié)合“實驗室教學(xué)用虛擬儀器系統(tǒng)實驗”課題研究對象，從虛擬儀器這一新的設(shè)計思想角度出發(fā)，敘述了虛擬儀器的概念、基本

3、構(gòu)成、軟硬件體系結(jié)構(gòu)、性能特點和應(yīng)用，以及應(yīng)用于實驗教學(xué)的初步嘗試和設(shè)計思路。選用LabVIEW圖形化編程語言為開發(fā)平臺，組建測量系統(tǒng)和構(gòu)造自己的儀器面板，并根據(jù)信號處理的基本原理，對采集的數(shù)據(jù)進行實時的分析處理、并生動直觀地顯示出數(shù)據(jù)、波形、圖像和分析處理的結(jié)果。同時開發(fā)出了虛擬信號發(fā)生器、虛擬示波器、虛擬函數(shù)發(fā)生器及虛擬信號發(fā)生器及頻譜分析儀，并以“兩級阻容耦合放大電路的靜態(tài)調(diào)試”實驗為例，用虛擬儀器代替?zhèn)鹘y(tǒng)儀器，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的處理、

4、表達、傳送、存儲、顯示等功能，提高了實驗效率，降低了實驗成本，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。虛擬信號發(fā)生器及頻譜分析儀具有常規(guī)信號分析儀無可比擬的優(yōu)點，它以個人計算機為核心處理部件，不僅處理速度快，成本低廉，而且操作方便，界面友好。運用虛擬儀器思想設(shè)計研制的“虛擬儀器綜合實驗”使教師可根據(jù)教學(xué)的實際需要，針對學(xué)生的具體情況來設(shè)計獨特要求，由教師編寫程序，以實現(xiàn)現(xiàn)有儀器設(shè)備的模擬。這樣有效增加了實驗設(shè)備的數(shù)量，從根本上改善