“351”高效課堂教學(xué)模式在初中語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探索.pdf

1、新課改已經(jīng)進(jìn)行了十年，但語文教學(xué)中教師難教、學(xué)生難學(xué)的狀況并沒有得到根本的改觀，課堂效率低下的問題仍然存在。據(jù)此，以山東杜郎口為代表的很多地區(qū)提出了高效課堂教學(xué)模式的改革，并且取得了一定的成效。在這樣的背景下，根據(jù)我們本地區(qū)的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)成功的高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，本著一切為了學(xué)生的核心理念，魏都區(qū)提出了“351”即三環(huán)五步一線的高效課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中取得了一定的效果。三環(huán)節(jié)即自主、互助、實(shí)踐，五步驟為目標(biāo)展示、學(xué)案引導(dǎo)；自

2、主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題；合作解疑、展示交流；點(diǎn)撥引領(lǐng)、檢測反饋；總結(jié)反思、拓展延伸，一條主線為課堂評價(jià)。本文正是圍繞“351”高效課堂教學(xué)模式在語文閱讀課教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用這一主題，分別從理論基礎(chǔ)、模式的內(nèi)涵、課堂評價(jià)和在現(xiàn)代文與文言文兩種不同類別的閱讀教學(xué)中的實(shí)踐等幾個(gè)方面展開論述。
　　全文分為六個(gè)部分：
　　第一章：緒論部分,介紹課題的提出背景和發(fā)展情況。
　　第二章：具體解讀“351”高效課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵，包括創(chuàng)建的

3、理論基礎(chǔ)、高效課堂的概念及特點(diǎn)、核心理念、主要內(nèi)涵和課堂評價(jià)體系等內(nèi)容。
　　第三章：介紹“351”高效課堂的實(shí)施應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作，主要介紹了導(dǎo)學(xué)案的編制和學(xué)習(xí)小組的劃分相關(guān)情況。
　　第四章：通過《“諾曼底”號遇難記》和《東郭先生與狼》兩個(gè)課例的實(shí)踐具體闡述“351”高效課堂教學(xué)模式在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用情況。
　　第五章：通過《敕勒歌》和《生于憂患死于安樂》兩個(gè)課例的教學(xué)情況闡述“351”高效課堂教學(xué)模式