“循證設計”方法在中小學建筑空間與環(huán)境設計中的應用研究.pdf

1、隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的學校建筑空間環(huán)境已經(jīng)不能滿足當前的教學需求，教育界對新世紀的中小學建筑提出了更高層次的要求。由于學習環(huán)境會對學習者產(chǎn)生潛移默化的影響，因此學校需要為教育提供一個高質(zhì)量的學習環(huán)境，促進學生身心和智力全方面發(fā)展，為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略打下良好的基礎。本文借助“循證設計”的理論方法，從營造優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境的角度出發(fā)，對我國中小學建筑空間及環(huán)境設計展開研究，最終探索性的總結(jié)一套基于循證設計的中小學建筑空間與環(huán)境特色構(gòu)

2、建原則與手法。研究的內(nèi)容主要包括四個方面：
　　首先，通過對循證設計相關理論的研究，總結(jié)了其特點以及具體實踐過程、研究方法；結(jié)合案例詳細闡述了循證設計在醫(yī)療建筑中的廣泛應用以及其轉(zhuǎn)向教育設施中的應用探索。此部分內(nèi)容對以下基于“循證設計”的研究過程具有指導作用。
　　其次，開展基礎研究——國內(nèi)外中小學建筑發(fā)展歷程及學習理論的研究。對中小學建筑的發(fā)展歷程、設計趨勢進行細致研究，總結(jié)當前設計方法的不足以及需要解決的問題；深入教學領

3、域，研究學習與行為心理的關系，探究重要學習理論并將其轉(zhuǎn)化為設計思想。
　　再次，進行“循證”實踐——我國中小學建筑實地調(diào)研與國外中小學循證設計案例借鑒研究。在調(diào)研我國中小學建筑空間環(huán)境現(xiàn)狀的基礎上，總結(jié)中小學教學模式的變化以及師生對建筑空間環(huán)境要求；分析國外中小學循證設計案例特點，加以總結(jié)和借鑒。
　　最后，實施科學探究——循證設計與中小學建筑空間環(huán)境特色構(gòu)建?；谇皫讉€章節(jié)的內(nèi)容，對得到“證據(jù)”即信息進行分析和研究，總結(jié)相