聲樂教學中學生審美能力的培養(yǎng).pdf

1、在音樂的世界里,聲樂可以說是人類社會最早誕生的藝術,千百年來人們不僅發(fā)展了聲樂藝術美的創(chuàng)造,也為聲樂藝術美的欣賞提供了廣闊的天地。聲樂藝術教育是審美教育的一部分,聲樂教育要通過一切教育手段去達到其審美教育的目的。在聲樂教學中培養(yǎng)學生的審美意識,需要長期細致的教學過程,因此聲樂教師必須做到教學思想明確,教學觀念正確、教學思路清晰,教學目標確定,還應熟練掌握教學技能和教學知識,了解教育學、心理學等學科的知識與理論,作為美育范疇的聲樂教師,應

2、具備崇高的審美理想、健康的審美觀念和審美趣味,有豐富的音樂聯(lián)想力、想象力和良好的理解、評價能力,還需師生共同投入,不斷實踐,造就新一代能夠通過歌唱表現(xiàn)藝術美,又能通曉聲樂審美規(guī)律的聲樂藝術人才。
　　 聲樂藝術活動是創(chuàng)作——作品——演唱——欣賞的一個審美過程。聲樂藝術的傳播和發(fā)展是通過聲樂教學實現(xiàn)的,而聲樂教學的核心就是培養(yǎng)學生的審美能力。本文從聲樂審美的概述,聲樂審美的構成,學生審美能力培養(yǎng)的途徑,聲樂審美的意義四部分闡述在聲

3、樂教學中怎樣培養(yǎng)學生的審美能力。
　　 通過聲樂的審美教育可提高學生的素質,促進學生身心協(xié)調健康的成長,個性自由和諧的發(fā)展和完善人格,還能培養(yǎng)學生的辨別能力,樹立正確的審美觀。讓學生學習聲樂的同時就奠定良好的審美意識和審美能力,并通過美的歌唱,很好的傳達美的情感,通過審美教育還會激發(fā)學生良好情緒,使學生思維更加活躍,注意力更加集中,情緒更加飽滿高漲,學習積極進取,最終提高教學效率。通過研究可以得出結論,只有將重點放在培養(yǎng)學生審美