學前期兒童學習平板電腦軟件界面設(shè)計方法研究.pdf

1、隨著人類社會邁進后工業(yè)時代，信息和知識成了社會發(fā)展的關(guān)鍵，加工和服務(wù)日益走向主導。與此同時，電子界面、數(shù)字虛擬界面蓬勃發(fā)展，更多的電子界面符號超過了實體性指示符號的比重。人們對電子產(chǎn)品和軟件界面的需求與認知不斷加深，使得兒童群體也成為電子產(chǎn)品的重要用戶。而中國在兒童電子產(chǎn)品銷量不斷攀升的背景下，專門針對兒童這一特殊群體的電子產(chǎn)品界面設(shè)計卻是魚龍混雜，存在大量跟風、抄襲、模仿等行為。設(shè)計較為落后，缺乏更具系統(tǒng)性和針對性的深入設(shè)計與研究。兒

2、童是國家的未來和希望，針對兒童特征的界面設(shè)計對于兒童的健康成長越來越重要。設(shè)計并探究真正適合兒童成長需要的電子產(chǎn)品軟件界面是目前兒童電子產(chǎn)品行業(yè)需要解決的重要問題。
　　本課題基于服務(wù)設(shè)計體系，展開針對學前期兒童學習平板電腦軟件界面設(shè)計的研究與實踐。
　　首先，對國內(nèi)市場上的與兒童相關(guān)學習類電子產(chǎn)品的發(fā)展以及學術(shù)研究的現(xiàn)實情況進行了闡述。發(fā)現(xiàn)問題所在，并系統(tǒng)的介紹了服務(wù)設(shè)計體系的相關(guān)知識，提出基于服務(wù)設(shè)計體系的學前期兒童學習

3、平板電腦軟件界面設(shè)計研究。
　　其次，進行基于服務(wù)設(shè)計流程對學前期兒童學習平板電腦軟件界面設(shè)計研究的分析與規(guī)劃階段。深入了解服務(wù)的使用對象，以兒童心理學、符號學等方面研究為基礎(chǔ)，運用文獻研究法、訪談法、問卷調(diào)查法等實驗方法，以及人機工學、感性工程學等方面理論，提出針對學前期兒童學習平板電腦軟件界面設(shè)計的原則和指標。展開市場需求分析、用戶需求研究，并利用克朗巴哈系數(shù)對本文提出的原則與指標進行可靠性檢驗，總結(jié)功能需求、建立功能需求菜單

4、樹。
　　進而，進行服務(wù)設(shè)計的開發(fā)設(shè)計階段，構(gòu)建服務(wù)平臺，完成系統(tǒng)交互設(shè)計、繪制界面設(shè)計流程圖、完成主界面設(shè)計、功能界面設(shè)計，并利用層次分析和模糊評價法對完成的軟件應用界面設(shè)計的滿意度進行模糊綜合評價，利用觀察和訪談對界面設(shè)計進行主觀評價，均得到滿意的用戶體驗結(jié)果。
　　本文著力提升目前中國學前期兒童電子產(chǎn)品軟件界面設(shè)計的優(yōu)良性，尋找一種可行的可靠的設(shè)計方法。對于構(gòu)建針對學前期兒童的界面設(shè)計與評價具有創(chuàng)新性和探索性，為提高兒