當(dāng)前高校學(xué)生黨員憂患意識教育研究.pdf

1、憂患意識是一種在繼承傳統(tǒng)憂患思想的基礎(chǔ)上,辯證看待危機(jī),有著高度責(zé)任感和使命感的思想意識,是對自我的警醒和審視。加強(qiáng)高校學(xué)生黨員憂患意識意義重大,高校學(xué)生黨員是中國共產(chǎn)黨的新生力量和接班人,加強(qiáng)學(xué)生黨員的憂患意識教育,是實現(xiàn)黨的先進(jìn)性、純潔性的客觀需要,是不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng),提高自身能力的必然要求。憂患意識教育有利于促進(jìn)高校學(xué)生黨員的自身成長進(jìn)步,有利于豐富黨的思想建設(shè)。
　　本文注重系統(tǒng)分析,實證研究,在相關(guān)的一般群體憂

2、患意識教育研究基礎(chǔ)上,具體細(xì)化到特定群體的憂患意識教育,從不同層面和視角論證高校學(xué)生黨員憂患意識教育的可行性和重要意義。通過對高校學(xué)生黨員憂患意識現(xiàn)狀和憂患意識教育存在問題的分析,致力于拓展和深化憂患意識教育,并探索出一條促進(jìn)學(xué)生黨員憂患意識形成和發(fā)展的行之有效的途徑。文章重點(diǎn)分析當(dāng)前高校學(xué)生黨員思想狀況特別是憂患意識教育存在的問題和原因,在此基礎(chǔ)上深入分析當(dāng)前高校學(xué)生黨員憂患意識的內(nèi)容,探究高校學(xué)生黨員憂患意識教育的原則和途徑,特別是

3、將黨建思想工作同憂患意識教育相結(jié)合,從而豐富高校黨建思想,深化憂患意識教育。本文的主體部分如下:
　　緒論,概述選題的來源、目的和意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。第一部分,分析憂患意識相關(guān)概念以及高校學(xué)生黨員憂患意識的具體內(nèi)涵,明確高校學(xué)生黨員的憂患意識是一種基于歷史使命感和社會責(zé)任感的警醒和反思,是我國黨建思想工作的重要組成部分,是一種特殊的憂患意識類型。第二部分,系統(tǒng)分析高校學(xué)生黨員憂患意識現(xiàn)狀及其產(chǎn)生原因,以及憂患意識教育

4、的不足,分別從認(rèn)識上、實踐上、內(nèi)容上、方法上等不同角度分析存在的問題,為探究憂患意識教育的有效途徑尋找依據(jù)。第三部分,全面、系統(tǒng)分析新時期高校學(xué)生黨員憂患意識教育的內(nèi)容,即傳統(tǒng)的世情國情憂患、新時期的生態(tài)與網(wǎng)絡(luò)憂患、審慎務(wù)實的黨情憂患以及容易被忽視的個人成長發(fā)展憂患。第四部分,歸納和總結(jié)高校學(xué)生黨員憂患意識教育的途徑,強(qiáng)調(diào)要遵循憂患意識教育的原則,充分發(fā)揮高校思想政治教育理論課的主渠道作用,結(jié)合社會輿論的引導(dǎo)并借助互聯(lián)網(wǎng)的宣傳,最終通過