現(xiàn)階段高中生化學(xué)猜想與假設(shè)能力的調(diào)查研究.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文y785021現(xiàn)階段高中生化學(xué)猜想與假設(shè)能力的調(diào)查研究TheInvestigationontheStudents’AbilityofChemicalConjectureandHypothesisforSeniorHighSchoolatPresentStage院系：年級(jí)：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：研究方向：導(dǎo)師：研究生：完成時(shí)間：化學(xué)化工學(xué)院二零零二級(jí)課程與教學(xué)論化學(xué)學(xué)科教學(xué)論文慶城教授許應(yīng)華2005年4月2高中生化學(xué)猜想

2、與假設(shè)能力從總體上來(lái)說(shuō)與學(xué)校的類(lèi)型無(wú)關(guān)。重點(diǎn)高中學(xué)生化學(xué)猜想與假設(shè)能力比普通高中要稍強(qiáng)一點(diǎn)，但差異不顯著。3在同一學(xué)段，學(xué)生的化學(xué)猜想與假設(shè)能力與學(xué)生所處的年級(jí)無(wú)關(guān)。5從猜想與假設(shè)能力的等級(jí)分析來(lái)看，重點(diǎn)高中猜想與假設(shè)能力處在A等級(jí)(強(qiáng))和B等級(jí)(較強(qiáng))的百分比比普通高中大，但在不同年級(jí)之間并無(wú)差異。6難于針對(duì)問(wèn)題本質(zhì)提出假設(shè)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)欠合理，猜想與假設(shè)的方法欠科學(xué)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)缺乏深刻認(rèn)識(shí)，發(fā)散思維能力和批判思維能力的缺乏都是造成學(xué)

3、生猜想與假設(shè)能力低的原因。7學(xué)生的猜想與假設(shè)能力不僅與學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，更與學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)。寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境；有針對(duì)性的探究教學(xué)；開(kāi)放的、善于質(zhì)疑的老師都有利于學(xué)生猜想與假設(shè)能力的培養(yǎng)。本論文只是對(duì)中學(xué)生化學(xué)猜想與假設(shè)能力進(jìn)行的一次初步調(diào)查研究。針對(duì)調(diào)查與分析的結(jié)果，結(jié)合筆者的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，提出了如下教學(xué)建議，為在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的猜想與假設(shè)能力提供一些參考。1加強(qiáng)教師的探究教學(xué)能力培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的知識(shí)觀2培養(yǎng)學(xué)