中學奧林匹克數(shù)學的教學設計研究.pdf

1、隨著各國數(shù)學奧林匹克活動的蓬勃開展，逐漸形成一門對數(shù)學教育產(chǎn)生巨大影響和促進作用的邊緣學科——奧林匹克數(shù)學(以下簡稱奧數(shù))，各種具有針對性的奧數(shù)培訓班也如雨后春筍層出不窮。為實現(xiàn)科學有效的奧數(shù)教學，達到奧數(shù)在培養(yǎng)人的數(shù)學素質(zhì)、提高數(shù)學思維能力等方面的教育作用，奧數(shù)教學設計的研究具有重大的現(xiàn)實意義。 本文從實證角度出發(fā)，以參與培訓的學生學員的問卷調(diào)查、教師學員的訪談和課堂觀察為調(diào)查形式，結(jié)合文獻研究，初步探討奧數(shù)教學設計的依據(jù)、實

2、施及其評價內(nèi)容?；趯W數(shù)基本待征和教育價值的理解和分析，筆者探討了奧數(shù)教學設計的一般原理和模型，其中包括奧數(shù)教學設計的理論基礎、特點、原則、對象、模式和評價。在理論研究的基礎上，根據(jù)一學期的奧數(shù)培訓教學實踐經(jīng)驗，具體探討了奧數(shù)教學設計中學生情況的分析、目標的確定、內(nèi)容的選擇和設計等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并以一個在奧數(shù)教學設計理論指導下完成的完整的教學案例說明奧數(shù)教學設計的可操作性實踐方法。最后，在對案例進行評價的基礎上，對教學設計的優(yōu)化提出建議，