體育類大學(xué)生自我同一性及同一性危機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀研究.pdf

1、摘要自我同一性指的是隨著每個(gè)人年紀(jì)的增長，對(duì)自我的了解、認(rèn)識(shí)，包括一些關(guān)于自我發(fā)展的重大問題進(jìn)行探索。例如目標(biāo)、價(jià)值以及對(duì)理想、未來希望從事的事業(yè)這一系列問題展開的思考和選擇。自我同一性發(fā)展順利的個(gè)體清晰自己的定位明確自己的理想與價(jià)值，并對(duì)未來的定向有明確的認(rèn)識(shí)。同一性危機(jī)指的是在思考和探索自我同一性發(fā)展的過程中，由于外在因素和內(nèi)在因素相互作用而出現(xiàn)探索同一性獲得狀態(tài)失敗的現(xiàn)象。同一性危機(jī)表現(xiàn)為對(duì)自我缺乏明確的同一感，不清楚自身的角色沒

2、有明確的自我，甚至回避考慮個(gè)人品質(zhì)、努力方向等。同一性危機(jī)表現(xiàn)為無法回答“我是誰”的問題。迷茫的個(gè)人定位使其不能找到目標(biāo)與方向。近年來隨著我國高等教育的發(fā)展，體育專業(yè)的大學(xué)生作為高校的一群特殊群體，在年齡、心理、知識(shí)方面都有著自己獨(dú)一無二的特色，相比其他專業(yè)的大學(xué)生而言，體育類大學(xué)生為人豪爽、精力充沛，個(gè)性張揚(yáng)，勇敢果斷，富有冒險(xiǎn)精神的性格特點(diǎn)，但是從另一方面而言，體育類大學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)相比普通大學(xué)生而言存在一定的劣勢(shì)，這就造成了很

3、多體育類大學(xué)生自我定位模糊，加上體育類的職業(yè)無論是社會(huì)需求量還是群眾認(rèn)可度相對(duì)其他專業(yè)較低，體育類大學(xué)生的性格特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)狀造就了體育類大學(xué)生對(duì)未來定位比較模糊這一現(xiàn)狀，本研究的目的就是研究體育類大學(xué)生自我同一性的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，統(tǒng)計(jì)體育類大學(xué)生同一性危機(jī)的各個(gè)維度，從而幫助體育類大學(xué)生加強(qiáng)同一性狀態(tài)的獲得，促使體育類大學(xué)生在以后的就業(yè)以及生活中找準(zhǔn)目標(biāo)。本文采用心理測(cè)量法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)三所高校四個(gè)年級(jí)總共433名體育類大學(xué)生被

4、試進(jìn)行同一性狀態(tài)測(cè)量以及同一性危機(jī)測(cè)量。并對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行了分析，研究結(jié)果表明：1、對(duì)于體育類大學(xué)生而言，一半以上的大學(xué)生處于同一性獲得狀態(tài)，也就是成熟狀態(tài)，可以進(jìn)行很好的自我探索，并且清晰自己對(duì)未來的規(guī)劃和方向。2、在同一性獲得狀態(tài)上，大一的人數(shù)比例最高，大四的人數(shù)比例最低。3、在同一性危機(jī)狀態(tài)上，一半以上的體育類大學(xué)生處于無危機(jī)狀態(tài)，潛危機(jī)與危機(jī)狀態(tài)人數(shù)占總數(shù)的一小部分。4、研究數(shù)據(jù)表明，大四的同一性危機(jī)的各維度的均值及標(biāo)準(zhǔn)差都明顯高