舞臺實踐表演課在聲樂教學中的功能應用——以河南師范大學音樂舞蹈學院為例.pdf

1、聲樂是聽覺與表演的統(tǒng)一，歌唱者在舞臺上歌唱表演才能充分體現(xiàn)出聲樂的藝術感染力。能夠為社會培養(yǎng)有能力駕馭舞臺的優(yōu)秀合格聲樂人才是高校聲樂教學的首要任務。長期以來，我們的教學模式固守著“教師教學生學，學生模仿教師示范”的聲樂模式，只在琴房長期教授、訓練聲樂技能，嚴重脫離了舞臺這一實踐平臺。以致普遍學生在完成四年學業(yè)后沒有能力登上演唱舞臺，沒有勇氣做一名歌唱演員。只有改革固有的教學模式，使舞臺表演充分的融入聲樂課堂教學，將藝術實踐始終貫穿于教

2、學過程當中，令理論與實踐完美結合，達到良好的教學和舞臺演唱效果。聲樂課堂教學與舞臺表演教學是相互依存的關系。歌唱者通過演唱，將會獲得更多的舞臺經(jīng)驗;得到了豐富的舞臺經(jīng)驗積累，能夠令演唱能力得到進一步升華，達到“字正腔圓，聲情并茂”和“神形兼?zhèn)洹钡奈枧_表演。輔助聲樂課堂教學，使學生真正意義上處理好聲樂作品，舞臺表演課則起到了關鍵作用，此論點是值得深入探討和科學滲透的。
　　 全文由緒論、正文、結語、致謝構成。緒論部分主要介紹了論文

3、的創(chuàng)作背景、目的和意義、研究方法、研究的創(chuàng)新點以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜述。第一章主要對舞臺表演的定義進行闡述。從舞臺表演的內(nèi)涵、發(fā)展、特點這三方面進行分析。第二章是針對舞臺表演在聲樂教學中的作用進行綜述。首先，闡明舞臺表演課與聲樂教學是相輔相成的關系;其次，進行舞臺表演教學可以開發(fā)學生的形象思維、激發(fā)學生的聲樂演唱潛能，全面培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)這些功能作用。第三章的內(nèi)容是針對河南師范大學音樂舞蹈學院舞臺表演課的教學現(xiàn)狀進行分析，列舉出開

4、設舞臺表演課之后所取得的教學成果、存在的問題以及實施的解決辦法。第四章是對怎樣科學開設舞臺表演進行概述。對舞臺表演教學的實施原則和舞臺表演在聲樂教學的功能作用的有效途徑兩方面進行詳細闡述。
　　 筆者希望通過考察和研究河南省師范類院校音樂學院的聲樂技能課程，并結合舞臺表演課這一課題，使我們深刻意識到聲樂課堂教學和舞臺表演相結合這種教學模式的必然性和持久性。通過全面搜集和資料的整理，筆者將盡可能詳細的呈現(xiàn)聲樂課堂教學與舞臺表演教學