大學(xué)英語四級(jí)考試聽力應(yīng)試策略研究.pdf

1、作為每年約有800萬人參加的全國范圍內(nèi)最大規(guī)模單科考試，大學(xué)英語四六級(jí)考試對(duì)英語教學(xué)的反饋影響是非常巨大的。自2006年開始，大學(xué)英語考試增加了聽力考試比重，受此影響，現(xiàn)在在校大學(xué)生訓(xùn)練英語聽力時(shí)間也相應(yīng)有所增加。對(duì)于這種高風(fēng)險(xiǎn)的考試，筆者認(rèn)為很有研究的必要，本文就是對(duì)大學(xué)英語四級(jí)考試中聽力部分進(jìn)行的研究。 本文第一章表明：為了提高考試的效度，研究者們不但關(guān)注考試的結(jié)果，而且越來越多地關(guān)注考生應(yīng)試的過程。筆者希望通過對(duì)應(yīng)試者在接

2、受四級(jí)聽力考試過程中所用策略的研究來給施考者提供一些參考。本研究要探究的問題：1.四級(jí)聽力考試中應(yīng)試者所用應(yīng)試策略的趨勢(shì)是什么? 2. 處理各種題型時(shí)，應(yīng)試者所用策略是否相同?如果不同，它們有什么不同? 第二章綜述了聽力學(xué)習(xí)策略和應(yīng)試策略的概念及其相關(guān)理論。聽力應(yīng)試策略是指應(yīng)試者在應(yīng)試過程中有意識(shí)地選擇和使用某一種或多種完成當(dāng)前聽力考試任務(wù)的方法。研究聽力策略所用的方法多是有聲思考法、觀察法，也有問卷法。本文所用的研究方法是有聲

3、思考法和問卷法結(jié)合的方法，即應(yīng)試者答題的同時(shí)選出所用的策略。 第三章敘述了研究對(duì)象、研究步驟等，并著重說明了研究所用的2005年四級(jí)聽力樣題的題型和應(yīng)試策略調(diào)查表。87名非英語專業(yè)大學(xué)本科學(xué)生接受了大學(xué)英語聽力考試樣題考試，并在應(yīng)試策略表中選出自己所用的策略。 第四章筆者在統(tǒng)計(jì)所選策略次數(shù)的基礎(chǔ)上，分析了四級(jí)考試中考生對(duì)聽力應(yīng)試策略運(yùn)用的調(diào)查結(jié)果，并總結(jié)出了應(yīng)試策略的趨勢(shì)。在給出每種策略范例之后，筆者對(duì)一些題型進(jìn)行了討論

4、。 第五章對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)：1.總體上來說，大學(xué)英語聽力考試考查到了施考者希望考查的應(yīng)試管理策略，但應(yīng)試者主要以完成考試任務(wù)為目標(biāo)，并不追求對(duì)聽力材料的透徹理解；2.對(duì)于各種單項(xiàng)選擇題型，應(yīng)試策略基本一致，但是各種題型也顯現(xiàn)出特殊的應(yīng)試策略趨勢(shì)。做多項(xiàng)選擇題時(shí)，應(yīng)試者猜測(cè)的成分比較多；3.應(yīng)試者做推理題和基礎(chǔ)理解題時(shí)所用應(yīng)試策略有所不同?；A(chǔ)理解題要求聽出材料中準(zhǔn)確的信息，而推理題要求應(yīng)試者調(diào)動(dòng)自己的背景知識(shí)，所以應(yīng)試者在推理題