英語專業(yè)學生記敘文寫作中時間狀語運用研究.pdf

1、時間觀念是人類認知結(jié)構(gòu)中最重要、最根本的觀念之一，也是人類語言表達的一個重要內(nèi)容。人們在描述一個情景時，通常需要表示所指的情景是現(xiàn)在存在、過去存在還是將來可能存在的情況，需要說明所指的情景與另一個情景在時軸上的相對位置關(guān)系，這就是語言中的“時間”范疇;它又是語言學中的基本范疇，和其它許多范疇都有著直接或間接的聯(lián)系，在語言學的研究中具有基礎(chǔ)性的地位。時間狀語作為“時間”范疇里的一個部分，自然也是語言研究的對象之一。Klein(1997)指

2、出所有的語言都使用大量的時間狀語，因此時間狀語是表達時間更為基本的手段。時間狀語的主要功能是指明事件的時間。
　　 在行文過程中，準確表達時間，保證行為事件發(fā)展是學習者在運用外語時應該注意的問題。因此時間狀語研究一直受到語言學家的廣泛關(guān)注，其中要新樂在Klein，Dowty，Hamblin等人研究的基礎(chǔ)上，提出了時間狀語范式和分類，大致將時間狀語分成了兩類，第一類分為三個子類，第二類分為五個子類。本文借助語料庫語言學研究的理論和

3、方法，觀察中國英語專業(yè)學生在英語記敘文寫作過程中是如何使用時間狀語的，并和母語是英語的作家們做比較，分析他們之間是否存在差異，以期對中國大學生英語寫作教學提出一些可行的意見和建議。
　　 本文用兩個語料庫:第一個語料庫是英語專業(yè)學生記敘文語料庫即觀察語料庫，由收集的50篇太原理工大學英語專業(yè)大二學生的課后定題An UnforgettableIncident in My Life記敘文習作組成;第二個語料庫是由《現(xiàn)代大學英語》前四

4、冊中所有的記敘文作為參照語料庫，共84篇。在對兩個語料進行賦碼標記后，采用AntConc軟件檢索語料中出現(xiàn)的時間狀語并用SPSS軟件統(tǒng)計分析。
　　 研究結(jié)果表明:第一，從時間狀語的總體特征看，英語專業(yè)學生記敘文的時間狀語占總字數(shù)的4.41％，參照語料庫中時間狀語所占比例為3.07％，由此可見，英語專業(yè)學生的時間狀語使用較多，在數(shù)量上存在顯著差異;第二，從記敘文中使用改時間狀語類型看，英語專業(yè)學生與母語作者在使用時間狀語從句方面

5、相近，前者使用時間副詞較少，后者使用時間狀語短語較多;第三，兩個語料庫中，TAV2比TAV1較多;第四，在TAV1中，英語專業(yè)學生傾向于過度使用指示性時間狀語和框架時間狀語，非指示性時間狀語使用趨勢大致相似，其中英語專業(yè)學生作文中at the time（指示性時間狀語），until（框架時間狀語引導詞），since（引導框架時間狀語）使用較多，而母語作者的記敘文中now（指示性時間狀語），after（框架時間狀語引導詞），soon（指示

6、性時間狀語）使用較多，且具有多樣化;第五，在TAV2中，英語專業(yè)學生過多使用持續(xù)型，比較型和連接型時間狀語，而過少使用頻率型和次序型時間狀語，其中英語專業(yè)學生過度使用一些常用的時間狀語或從句（when, while，often, always），有些時間狀語使用不足(again and again,constantly,increasingly)。
　　 本論文由五部分組成。第一部分總體介紹了本研究的背景、意義及目的，并簡單陳述