基于概化理論的臨床實踐技能考試評分者信度研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、目的:我國臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試實踐技能考試內(nèi)容為主觀性試題,采取考官組打分的考核形式,考核結果可能會出現(xiàn)評分者效應。本研究通過對2015年國家醫(yī)學考試中心臨床醫(yī)師資格考試實證研究中的實踐技能考試成績進行分析,旨在評價臨床實踐技能考試中考官評分內(nèi)部一致性,發(fā)現(xiàn)評分過程中存在的問題,以期為我國高等醫(yī)學院校進行科學合理的臨床實踐技能考試評價提供參考。
  研究方法:本研究以2015年國家醫(yī)學考試中心臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試實證研究中參加測試

2、的3個院校的72名實踐技能考試考官作為研究對象。按照臨床實踐技能考站設置對考官分組,每組2名考官,共計36組考官。本研究對臨床醫(yī)師資格考試實證研究的考生成績進行概化分析(G研究)與決策分析(D研究)。本研究分為兩個設計模式,分別是概化理論隨機單面交叉設計和隨機單面嵌套設計,前者是對每組考官信度進行評價,后者是對每個考站進行信度評價。利用SPSS.21統(tǒng)計軟件中的General linear Model功能以及編寫語法程序來計算各個側面的

3、變異分量估計值。
  結果:研究結果顯示,在第一部分考官評價成績概化理論隨機交叉設計G研究中,通過分析考生變異效應σ2(p)、考官變異效應σ2(r)及二者交互效應σ2(pr)三個部分,各考站的考組主要變異來源都是考生方面,部分考組交互效應在三種變異效應中所占比例較大,說明在考官評分過程中還有其它混雜因素出現(xiàn),值得進一步研究;此外基本操作考站第二考組考官所占比例最大(54.33%),說明該組考官評測評分者效應非常明顯,會對考試的可信

4、度造成影響。D研究表明當考官組人數(shù)增加,可靠性指數(shù)也在增加,但是少數(shù)考站的考組信度系數(shù)高低不一,需要有所改進。第二部分考官評價成績概化理論隨機嵌套設計分析G研究表明,各考站主要變異來源為考生變異分量估計值,最小變異分量估計值為2.0696(65.14%),最大變異分量估計值為4.0361(87.55%),該設計D研究表明考官組內(nèi)部定為兩名考官時,最低可靠指數(shù)為0.7889,在考官組內(nèi)部定為三名考官時,可靠指數(shù)有所提升。
  結論:

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