高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間權(quán)益的法律保障.pdf

1、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是高職教育的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我國自1996年頒布實(shí)施《職業(yè)教育法》以來，職業(yè)教育的改革和發(fā)展取得了重大成績，尤其是近十年來我國的高職教育有了翻天覆地的變化。作為一種教育類型，高職教育占據(jù)了高等教育的半壁江山，但相對(duì)于發(fā)達(dá)國家還有很大差距，特別是在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的權(quán)益維護(hù)方面存在很多不足，嚴(yán)重影響我國職業(yè)教育的發(fā)展。
　　 本文從高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保護(hù)的法律定性分析著手，界定了頂崗實(shí)習(xí)，分析了頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵和外延

2、，認(rèn)為學(xué)生的人身權(quán)、休息權(quán)、報(bào)酬權(quán)、勞動(dòng)保護(hù)權(quán)等是學(xué)生最主要的權(quán)益;分析了學(xué)生、實(shí)習(xí)單位、學(xué)校三方主體的法律關(guān)系。
　　 本文綜述了我國關(guān)于高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益的法律保障現(xiàn)狀，分析了我國高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)法律制度的立法缺陷:缺乏專門的頂崗實(shí)習(xí)法律制度;未明確高職頂崗實(shí)習(xí)法律關(guān)系主體的法律地位;高職頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)管部門權(quán)責(zé)不清;高職頂崗實(shí)習(xí)法律關(guān)系主體法律責(zé)任不明;缺乏高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間權(quán)益保障強(qiáng)制性規(guī)定。指出了在具體操作中高職學(xué)生頂

3、崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障不足的主要表現(xiàn):頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生人身權(quán)利法律保障嚴(yán)重不足;休息權(quán)法律保障規(guī)定亟待完善;勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)保障尚需規(guī)范;勞動(dòng)保護(hù)權(quán)法律保障缺乏強(qiáng)制性規(guī)定;工傷保險(xiǎn)權(quán)保障不被認(rèn)可。
　　 本文采用比較分析的方法，探討了德國、日本、澳大利亞等代表性國家關(guān)于職業(yè)教育學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益法律保障與實(shí)踐，如:德國對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)針對(duì)人身權(quán)、休息權(quán)和報(bào)酬權(quán)等不但有非常詳細(xì)的規(guī)定，而且實(shí)行統(tǒng)一的實(shí)習(xí)合同范本;澳大利亞在具體實(shí)施方面成立有專門的培訓(xùn)服務(wù)（或