試論教育品牌的視覺(jué)形象設(shè)計(jì).pdf

1、在國(guó)際教育市場(chǎng)的背景下，以英國(guó)和美國(guó)為主的西方國(guó)家已將教育列入國(guó)家發(fā)展計(jì)劃，推廣教育品牌戰(zhàn)略爭(zhēng)奪全球資源。隨著我國(guó)教育市場(chǎng)的日益開放，多元化辦學(xué)形式的出現(xiàn)，教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，各高校已經(jīng)清醒的認(rèn)識(shí)到要樹立品牌意識(shí)，逐漸形成具有自身特色的品牌效應(yīng)，以增強(qiáng)學(xué)校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
　　 以圖形、數(shù)字媒體為主要傳播符號(hào)的視覺(jué)傳播成為當(dāng)今時(shí)代的主流傳播方式，同時(shí)也是商業(yè)傳播的有力手段。隨著市場(chǎng)不斷的進(jìn)步，視覺(jué)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代營(yíng)銷中的廣泛應(yīng)用，視覺(jué)

2、形象成為品牌形象經(jīng)營(yíng)的重要組成，同樣也在教育品牌的傳播中擔(dān)任了主要任務(wù)。在“眼球經(jīng)濟(jì)”的市場(chǎng)環(huán)境下，視覺(jué)傳達(dá)是傳遞教育品牌理念的最直接也是最有效的方式。在教育品牌的推廣中，以視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)為基礎(chǔ)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是教育機(jī)構(gòu)整體形象最重要的組成部分，是傳播校園文化、塑造教育品牌的重要基礎(chǔ)，是體現(xiàn)辦學(xué)機(jī)構(gòu)精神風(fēng)貌和文化建設(shè)的重要載體，它將學(xué)校的精神和理念，通過(guò)靜態(tài)的、具體化的、視覺(jué)化的設(shè)計(jì)元素予以體現(xiàn)，能夠適用于會(huì)議、辦公等應(yīng)用場(chǎng)合;一方面有利于

3、師生、校友和社會(huì)大眾的感知、記憶和認(rèn)同，另一方面也對(duì)增強(qiáng)師生、校友的自信心、自豪感和凝聚力起到很好的促進(jìn)作用。
　　 在高校面臨著規(guī)模擴(kuò)大和經(jīng)費(fèi)相應(yīng)減少的情形下，如何發(fā)揮品牌資源的潛能，延續(xù)其壽命，并使之得以持續(xù)發(fā)展，更好地利用品牌價(jià)值為學(xué)校創(chuàng)造最大效益，這就要求品牌在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中不斷延展，進(jìn)行品牌延伸。教育品牌的延伸與教育品牌本身具有相似性的特征，也具有自身的獨(dú)特性，不僅對(duì)于教育和營(yíng)銷領(lǐng)域有研究的價(jià)值，對(duì)于視覺(jué)識(shí)別的設(shè)計(jì)研

4、究也有深遠(yuǎn)的意義。
　　 正如教育市場(chǎng)的國(guó)際化、一體化大環(huán)境下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)也由以往形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化開始逐漸轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)化、綜合化方向轉(zhuǎn)變;表現(xiàn)手法上，隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)與傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)的視覺(jué)傳達(dá)形式也正在發(fā)生著深刻的變化，如學(xué)校品牌的傳達(dá)媒體由印刷、影視向多媒體領(lǐng)域發(fā)展，視覺(jué)符號(hào)形式由平面為主擴(kuò)大到三維和四維形式使得教育機(jī)構(gòu)在視覺(jué)識(shí)別與環(huán)境結(jié)構(gòu)產(chǎn)生更緊密與統(tǒng)一的聯(lián)系;隨著人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視和全球環(huán)境保護(hù)措施的實(shí)