大學(xué)非英語專業(yè)的詞匯綜合教學(xué)法.pdf

1、詞匯教學(xué)是語言教學(xué)的重要環(huán)節(jié).但在中國,針對非英語專業(yè)學(xué)生的詞匯教學(xué)形勢不容樂觀.在這種不利的形勢下產(chǎn)生了兩個(gè)嚴(yán)重問題——詞匯知識的不足和詞匯運(yùn)用的無能.透過種種原因的分析,我們認(rèn)為,采用綜合法是解決詞匯問題的有效途徑.綜合法博采眾教學(xué)法之長,摒棄其不適合中國非英語專業(yè)學(xué)生的弊端.它既注重詞匯領(lǐng)會性知識,又注重詞匯的產(chǎn)出性知識,既強(qiáng)調(diào)詞匯的用法又強(qiáng)調(diào)其運(yùn)用.它追求詞匯的語言功能與交際功能的結(jié)合.綜合法要求將詞匯教學(xué)法有效地融于文化導(dǎo)入,

2、語法訓(xùn)練,五種語言技能和交際能力的培養(yǎng)中.為尋求學(xué)生詞匯問題的解決策略,首先應(yīng)弄清學(xué)習(xí)詞匯的基本理論,即怎么才算是認(rèn)識一個(gè)詞和學(xué)會一個(gè)詞需要哪些步驟.對這兩方面問題的探討為詞匯問題的解決提供了理論依據(jù).要解決學(xué)生詞匯知識不足的問題,教師應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)宏觀認(rèn)知策略和認(rèn)知策略(包括作記錄,利用語境猜測,查閱詞典和精心加工)以及記憶策略(包括一些記憶技巧).要增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力,教師應(yīng)當(dāng)注重那些能加強(qiáng)產(chǎn)出的方法.詞匯的產(chǎn)出包括詞匯的重現(xiàn)和