有關(guān)任務(wù)型詞匯教學(xué)的研究.pdf

1、詞匯教學(xué)在語言教學(xué)中占有極為重要的地位，自上個(gè)世紀(jì)九十年代以來，語言研究者對(duì)詞匯研究的興趣與日俱增。在我國(guó)英語詞匯教學(xué)領(lǐng)域中，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍占據(jù)主要地位。在詞匯教學(xué)中，教師通常采用“呈現(xiàn)-練習(xí)-產(chǎn)出”的模式以指導(dǎo)我國(guó)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)。這一傳統(tǒng)教學(xué)模式就我國(guó)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境而言具有一定的實(shí)用性，但“呈現(xiàn)-練習(xí)-產(chǎn)出”模式在很大程度上忽視了對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，沒有從真正意義上幫助學(xué)生習(xí)得詞匯。針對(duì)這一弊端，本文在分析了任務(wù)型語言教學(xué)的

2、原則與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探究將任務(wù)型語言教學(xué)的原則運(yùn)用于英語詞匯教學(xué)。本文作者基于任務(wù)型語言教學(xué)的原則，通過自行設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以寫作為任務(wù)，以北京第二外國(guó)語學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的部分學(xué)生為被試，對(duì)比分析了“呈現(xiàn)—練習(xí)—產(chǎn)出”模式與任務(wù)型語言教學(xué)模式對(duì)詞匯教學(xué)的促進(jìn)作用，具體研究了兩個(gè)問題： （1）任務(wù)型語言教學(xué)模式能否促進(jìn)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)? （2）與傳統(tǒng)詞匯教學(xué)“呈現(xiàn)—練習(xí)—產(chǎn)出”模式相比較，任務(wù)型語言教學(xué)模式在英語詞匯教學(xué)中具