高校綜合英語教材的比較分析——以《新編英語教程》和《綜合英語教程》為例.pdf

1、教材在英語教學中起著至關重要的作用,一套好的教材能為教師提供教學資料、教學活動,為學生提供適當?shù)木毩曇造柟趟鶎W的知識和技能。教材服務于教學,反過來也作用于教學。
　　隨著社會對英語專業(yè)人才需求的增強,基礎英語階段的教學得到更多的重視,基礎英語教材也引來眾專家的關注。筆者從眾多的英語教材中選擇了《新編英語教程》和《綜合英語教程》作為研究對象。這兩套教材是被國內(nèi)高校英語專業(yè)廣泛使用的基礎英語教材,對英語教學具有很大的影響力。關于這兩套

2、教材間的研究很少,因此有必要對它們進行比較和分析。
　　本研究基于坎寧斯沃斯和程曉堂的大綱理論與教材評估框架,采用文獻研究和數(shù)據(jù)分析的方法,從教材編寫原則、教材體系、教材內(nèi)容(語篇、基礎知識、語言技能、文化)和輔助材料方面對兩套教材進行比較,著重解決以下問題:
　　1.教材的編寫原則是什么?
　　2.教材的內(nèi)容是否適合學生掌握語言?
　　3.兩套教材的相同點和不同點是什么?
　　4.兩套教材有怎樣的優(yōu)勢和不

3、足?
　　研究結果顯示:1)《新編英語教程》以功能型語言大綱為基礎,1-2冊側(cè)重聽、說的訓練,3-4冊側(cè)重讀、寫的訓練,《綜合英語教程》以任務型語言大綱為基礎,每個階段均聽、說、讀、寫兼顧;2)兩套教材題材廣泛,且難度逐步加深,適合學生循序漸進地掌握語言;3)以共同的課程大綱為依據(jù),《新編英語教程》重視語言的輸入量和強化訓練,《綜合英語教程》重視語言知識面的拓寬,添加了語音和文化專項訓練,并注重對教師教學能力的培養(yǎng);)兩套教材的編