針對初中級水平學生的聽說一體化教學模式研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、對于大多數(shù)來華學習漢語的留學生來說,能熟練流利地使用漢語進行交際是他們的最大心愿.因此,專家學者們都在探究能提高漢語學習者交際水平的最有典型意義的和標準化的教學模式.
　　如何切實提高漢語學習者的聽說交際能力?筆者通過一年多的教學實習和實驗研究,查閱大量資料并總結(jié)教學經(jīng)驗,試圖尋找一種能提高學生聽力口語交際水平的聽說結(jié)合的教學模式.
　　本文首先分析了我國對外漢語教學事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及目前的教學模式的優(yōu)點和弊端,提出了聽說結(jié)

2、合的聽說一體化教學模式,第二章從理論上分析了聽說一體化具有共同的神經(jīng)生理學基礎和認知心理學基礎,并結(jié)合第二語言習得理論、語言的輸入輸出理論、語言的信息加工理論、語言的社會建構(gòu)理論和最新的框架語義學理論假設,證明了聽說一體化教學是符合語言學規(guī)律的科學的教學模式.
　　第三章對聽說一體化教學法進行了闡釋,重點探討了聽說一體化教學法的框架模式和課堂教學設計.第四章中對聽說一體化教學活動做了實驗研究,證實了聽說一體化教學有利于學生聽和說兩

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