大學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)的演變歷程及現(xiàn)狀分析.pdf

1、“費(fèi)時(shí)低效”長(zhǎng)期以來困擾著大學(xué)英語教學(xué)。造成這一問題的原因是多方面的。近年來，有學(xué)者開始從課程結(jié)構(gòu)的角度入手來研究它。課程結(jié)構(gòu)指不同課程的比例關(guān)系，即在一定的課程結(jié)構(gòu)內(nèi)各門各類課程是怎樣安排的。課程結(jié)構(gòu)是否合理，直接影響課程實(shí)施的效果。目前眾多的研究?jī)H僅是從靜態(tài)的眼光考察課程結(jié)構(gòu)，只分析了當(dāng)前課程結(jié)構(gòu)存在的問題，未能對(duì)大學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)的整個(gè)發(fā)展歷程進(jìn)行研究。因此，本文旨在對(duì)大學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)的演變歷程進(jìn)行回顧，勾勒出其變化的軌跡，找出其發(fā)

2、展趨勢(shì)，并探究影響其變化的深層次原因。在此基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的建議。 研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)由基礎(chǔ)階段和提高階段組成。這兩個(gè)階段課程的發(fā)展及相互關(guān)系的變化呈以下趨勢(shì)：基礎(chǔ)階段的學(xué)時(shí)逐漸壓縮，課程類型保持原有的課程類型不變；提高階段的學(xué)時(shí)則逐漸增多，課程類型由單一走向多元化。提高階段成為了課程結(jié)構(gòu)中相對(duì)重要的部分。由于提高階段選修課的變化，大學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出更多的個(gè)性化趨勢(shì)。這種個(gè)

3、性是與學(xué)校的自身的特點(diǎn)緊密相連的。 大學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)的這種變化并非偶然，背后有其深層次的原因。課程結(jié)構(gòu)在其演變歷程中，主要受兩類因素的影響。一類是經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的社會(huì)需求的影響。這類因素是影響課程結(jié)構(gòu)變化的最終決定性因素，但它的影響是間接的，需要通過第二類因素起作用。第二類因素就是指教育系統(tǒng)內(nèi)部諸因素。這些因素包括教育體制、學(xué)科自身的發(fā)展、課程目標(biāo)和學(xué)校的特點(diǎn)等。這些因素直接影響著課程結(jié)構(gòu)的變化。 在大學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)個(gè)性化