七年級歷史單元總復(fù)習(xí)知識點考點總結(jié)歸納

1、七年級歷史單元總復(fù)習(xí)知識點考點總結(jié)歸納七年級歷史知識點 商鞅變法 1、歷史背景： (1)封建經(jīng)濟發(fā)展的需要 戰(zhàn)國時，鐵器牛耕的推廣提高了生產(chǎn)力，新的生產(chǎn)方式出現(xiàn)(“公作則遲，分田則速” (2)各諸侯國為了富國強兵，相繼變法 2、商鞅變法的目的：引進人才、富國強兵、變法圖強 3、時間：公元前 356 年秦孝公 4、商鞅變法的主要內(nèi)容 5、商鞅變法的作用(意義) 政治上：廢除了秦國舊制度，建立了新制度，秦國發(fā)生了根本性的變化。 軍事上：秦軍

2、的戰(zhàn)斗力大大提高。 經(jīng)濟上：秦國的社會經(jīng)濟得到發(fā)展。 6、商鞅變法成功的原因 (1)直接的具體原因：a.秦孝公的支持。b.變法內(nèi)容的適宜。c.商鞅策略的正確。d.人民的支持。 (2)深層次的原因： a.順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流(根本原因)，b.代表了新興地主階級的利益。 在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了?為什么? 判定一場改革成敗的標準，在于其目的是否達到。變革者個人的悲劇與變革成敗不能混于一談。 7、商鞅變法成功的

3、啟示： (1)變革不會一帆風(fēng)順，要堅持不懈。 (2)變革需要勇氣，甚至要付出血的代價。 (3)順應(yīng)時代潮流的變革，能推動社會進步。 初一歷史知識點 他游歷過的 100 多個國家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會習(xí)俗,是研究中外交流史的珍貴文獻. 初一歷史復(fù)習(xí)方法 一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實難 2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。 具體對策： “一看” ，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù); “二找” ，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點; “

4、三規(guī)范” ，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。 3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。 具體對策： 文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度; 專題化，歷史考試的總趨勢; 重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求; 重現(xiàn)實，適度結(jié)合熱點命題。 二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維 根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱導(dǎo)火線) 內(nèi)部原因(自己的)+外部原因(對方的和環(huán)境的) 主要原因+次要原因 主觀原因+客觀原因 一、歷史背景、原因和目的 1

5、、歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……) ⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素 3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因) 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾