印尼峇淡島環(huán)球?qū)W校的小學(xué)漢語教材使用現(xiàn)狀評價.pdf

1、自從中國政府改革開放，經(jīng)濟(jì)日益增強(qiáng)并在國際上的地位也備受重視，漢語教育也逐步開始全球化。印尼政府于1998年蘇哈托政權(quán)垮臺后，新政府進(jìn)一步解除對漢語的諸多禁令。從此印尼的漢語教育從秘密的家庭補(bǔ)習(xí)逐漸發(fā)展到今日的多種形式的漢語補(bǔ)習(xí)學(xué)校，然而在這段漢語發(fā)展鼎盛期間，我們卻面臨師資，教材，語言環(huán)境所導(dǎo)致的種種障礙。尤其至今的教材現(xiàn)狀，能不能滿足當(dāng)?shù)氐男枨?？漢語語言技能的教學(xué)技巧，是不是能提高使用漢語的頻率？對中國文化有沒有更深入的了解？在這段

2、漢語發(fā)展鼎盛期間，我們有必要在現(xiàn)有的情況展開更深入的研究。
　　 研究以目前當(dāng)?shù)厥褂米顬閺V泛的各種漢語教材中挑選出兩套漢語教材作為評價對象，這兩套教材主要有新加坡華文教育部所編寫的“小學(xué)華文”和香港聯(lián)合出版社的“Chinese Made Easy”主要對這兩套教材的內(nèi)容進(jìn)行了基本的分析。作者通過問卷調(diào)查方法，訪談法，了解教師和學(xué)生對該教材的看法，這兩套教材對于教學(xué)的基本理論運(yùn)用，學(xué)習(xí)的基本理論運(yùn)用，語言學(xué)的基本理論運(yùn)用還有語言技