澳大利亞艾迪斯科文大學(xué)來(lái)訪(fǎng)會(huì)談交傳口譯實(shí)踐報(bào)告.pdf

1、隨著中國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，我國(guó)與對(duì)外開(kāi)放事業(yè)達(dá)到了前所未有的廣度和深度。教育領(lǐng)域的對(duì)外交流與合作也隨之大幅增加。高校間合作已經(jīng)成為我國(guó)在教育領(lǐng)域與國(guó)外交流的主體，隨之而來(lái)的是高校的外事會(huì)談日漸頻繁，外事譯員工作越來(lái)越得到認(rèn)可。高校外事口譯工作通常是由英語(yǔ)教師或外事工作人員來(lái)承擔(dān)，而非專(zhuān)業(yè)的口譯人員。其政策水平、翻譯能力、言談舉止等素質(zhì)直接影響到學(xué)校乃至國(guó)家的形象。因此，分析高校外事口譯工作的難點(diǎn)，研究并解決口譯中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使高

2、校外事工作人員的口譯工作向?qū)I(yè)化水平發(fā)展是一項(xiàng)重要的工作。
　　本文是對(duì)筆者在一次與國(guó)外高校會(huì)談的口譯任務(wù)的分析，分為五個(gè)部分。第一部分為任務(wù)簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)要介紹了本次筆者口譯任務(wù)的背景、任務(wù)特征和任務(wù)要求。第二部分為口譯過(guò)程，包括譯前準(zhǔn)備、翻譯過(guò)程和譯后評(píng)估。第三部分案例評(píng)估是本報(bào)告的重點(diǎn)，筆者從釋義理論、翻譯技巧、漢語(yǔ)文化負(fù)載詞翻譯、地名翻譯以及跨文化交際意識(shí)五個(gè)方面來(lái)分析此次口譯任務(wù)中出現(xiàn)的例子。第四部分是問(wèn)題和解決方案，列舉了譯