寫作策略培訓(xùn)對英語寫作影響的實(shí)證研究.pdf

1、近年來隨著英語教學(xué)法研究的深入和發(fā)展，對學(xué)習(xí)者個(gè)人因素的研究和學(xué)習(xí)過程因素的研究逐漸成為教學(xué)法研究的新動(dòng)向。影響外語學(xué)習(xí)成效的個(gè)人因素很多，但是最重要的因素是個(gè)人學(xué)習(xí)策略的使用。學(xué)習(xí)策略是一種可控因素，它可以通過多種途徑加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。Oxford(1996)認(rèn)為策略培訓(xùn)就是最有效的途徑。在國外第二語言習(xí)得領(lǐng)域中，有關(guān)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的研究已取得了豐碩的成果。但在國內(nèi)，對學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，尤其是對寫作策略培訓(xùn)的研究，還不多見。 本研究的

2、最終目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的寫作策略意識(shí)，幫助學(xué)習(xí)者改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，有效地運(yùn)用寫作策略，提高英語寫作水平，并把它用于教學(xué)中，最終探索出適合中國學(xué)生英語寫作的策略培訓(xùn)模式。 本研究運(yùn)用實(shí)驗(yàn)組和控制組的方式，設(shè)計(jì)了為期10周的英語寫作培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，對英語寫作策略培訓(xùn)的有效性進(jìn)行了探討。研究對象為湖北工業(yè)大學(xué)2004級72名非英語專業(yè)本科生，他們分別來自機(jī)械學(xué)院和電氣學(xué)院的兩個(gè)自然班。研究方式為定量研究和定性研究相結(jié)合的方法。定量研究工具包括兩份

3、寫作策略問卷，兩份英語寫作試卷和一份寫作策略培訓(xùn)計(jì)劃，定量研究的數(shù)據(jù)用SPSS軟件包進(jìn)行分析，旨在探討實(shí)驗(yàn)組和控制組在寫作能力和寫作策略運(yùn)用能力上的差別。由于定量研究的局限性，本研究以定性研究補(bǔ)充，說明定量研究結(jié)果。 該研究結(jié)果表明，接受寫作策略培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者在寫作能力的和寫作策略的運(yùn)用能力方面明顯超過未接受策略培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者。另外，接受寫作策略培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者英語寫作能力的提高與寫作策略使用效率的提高存在一定的正相關(guān)。 本研究