山西省高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量研究.pdf

1、2015年，《英語(yǔ)類(lèi)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)將提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量作為最核心的任務(wù)。山西省本科院校英語(yǔ)專業(yè)飛速發(fā)展，為山西省以及所在中部地區(qū)培養(yǎng)和輸送了大量?jī)?yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)人才。截止到2014年，山西省30所本科院校中有23所院校均開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，在校本科生的總?cè)藬?shù)高達(dá)12068人。山西省高校英語(yǔ)專業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，帶來(lái)了畢業(yè)生就業(yè)難、人才培養(yǎng)質(zhì)量下降等問(wèn)題。在該大背景下，本文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)法、文本分析法以及問(wèn)卷調(diào)查法，研究了

2、山西省二本及以上院校英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀。并且在對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，努力分析和提煉出其存在哪些問(wèn)題及出現(xiàn)問(wèn)題的原因所在，同時(shí)提出相應(yīng)的對(duì)策。
　　首先，本文整理了關(guān)于該主題的相關(guān)文獻(xiàn)，在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)專業(yè)、英語(yǔ)專業(yè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等概念進(jìn)行了界定，同時(shí)介紹了本研究的理論基礎(chǔ)，包括人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)、全面質(zhì)量管理理論和利益相關(guān)者理論。
　　其次，通過(guò)文本分析和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)山西省高校英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量

3、現(xiàn)狀到底如何進(jìn)行了研究。該部分是從專業(yè)基本情況、人才培養(yǎng)方案以及學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)情況這三方面來(lái)進(jìn)行研究的。并且在對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，努力分析和提煉出山西省各高校英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)表述趨同，以及均忽視人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)山西省高校英語(yǔ)專業(yè)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教師教學(xué)手段與方法單一以及教師科研能力較低。發(fā)現(xiàn)山西省各高校英語(yǔ)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)不合理，以及人文素養(yǎng)類(lèi)和社會(huì)實(shí)踐類(lèi)的課程開(kāi)設(shè)不足。
　　最后，從科學(xué)定位專業(yè)人才培

4、養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)以及加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)三方面提出提高山西省高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策。科學(xué)定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面主要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述既要體現(xiàn)共性與個(gè)性，又要凸顯人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方面主要包括大力引進(jìn)優(yōu)秀教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；革新教師的教學(xué)觀念，改進(jìn)其教學(xué)手段與方法；加大教師的在職培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)方面主要包括優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，達(dá)到課程開(kāi)設(shè)的基本要求；重視人文素養(yǎng)類(lèi)課程