自擬息風(fēng)停湯對TS模型小鼠腦組織DA、血清HVA和行為學(xué)影響的實驗研究.pdf

1、陜西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明及使用授權(quán)聲明學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是個人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果，無抄襲及編造行為。除文中已經(jīng)特別加以注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果并由本人所承擔(dān)的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名鰣日期：加f年歹月27日關(guān)于學(xué)位論文使用

2、授權(quán)的聲明陜西中醫(yī)藥大學(xué)有權(quán)保留使用本人學(xué)位論文，同意學(xué)院按規(guī)定向國家有關(guān)部門機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許被查閱和借閱。本人授權(quán)陜西中醫(yī)藥大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文?？梢怨?包括刊登)論文的全部或部分內(nèi)容。(保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定)論文作者簽名論文導(dǎo)師簽名日期：日期：1／7，月月Fy年年侈帖wⅥSincetheproposedXiFeng

3、StopSoupinTSmodeImicebrainDAserumHVAandbehavioraffecttheexperimentaIresearchAbstractObject：ToResearchXiFengTingsoupdecoctionontourettesyndromemodelmicebehaviorandbrainDA，theinfluenceofthecontentofserumHVA，explorethemecha

4、nismoftreatmentoftourettesyndrome，andtostopXiFengsoupresistancetotwitchcurativeeffecttoprovideexperimentalbasiSMethod：Adaptivetoldafterlweek，60micewererandomlydividedinto6groups，eachgroupof10，onlyforblankcontrolgroup，gro

5、upAB，C，D，E，F(xiàn)groupbuilding，groupBforthemodelcontrolgroup，C，D，EgrouprespectivelyXiFengTingsoupislow，mediumandhighdosegroup，F(xiàn)grouptohaloperidolgroupInadditiontotheblankcontrolgroup，itsmeasure5groupsofmicebyintraperitonealin

6、jectionoftheaminopropylnitrile(IDPN)methodteplicatetourettesyndromemodelmice，intraperitonealinjectionofblankgroupsuchasthevolumeofnormalsalineBuildingafter7days，modelgroup，XiFengTingsouplow，mediumandhighdosegroup，haloper

7、idolgroupallshoweddifferentdegreesofstereotypedbehaviorinmice，buildingsuccessStartonthedrug，A，Bgroupwasgivensaline，C，D，EgroupweregivenXiFengTingsouplowdose，middledoseandhighdoselavageTake14days，afteranimalfastballarteryb

8、lood，braintissueundericepadpeelextractanddetectitsbrainDAandserumHVAlevelSResults：XiFengTingsoupdecoctionhighdosegroupandhaloperidolgroupcansignificantlyreducethemodelmicestereotypedbehaviorandexercisebehavior，andthemode