韓中跨文化同形異義詞的比較研究.pdf

1、韓國語中存在大量漢字詞，尤其是“同形異義詞”的存在使韓國學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用漢語的過程中常常會發(fā)生錯誤和偏誤。韓中“同形異義詞”是韓中兩國不同歷史文化背景下形成的產(chǎn)物，對韓中同形異義詞的形成進(jìn)行探討，一方面有助于引起韓國學(xué)生對“同形異義詞”的重視，并幫助其理解漢字詞的含義。另一方面，可以彌補(bǔ)對外漢語教學(xué)過程中對韓中同形異義詞研究的不足，從而完善對外漢語中的詞匯教學(xué)，以便教師能夠因地制宜地實施教學(xué)策略。 本論文的研究表明： 首

2、先，漢字是同漢文化的傳播一同傳入韓國的。在韓國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的共同影響下，漢字詞的意義在韓國發(fā)生了遷移，出現(xiàn)了古漢語詞匯和現(xiàn)代漢語詞匯兩大系列。同時，漢字詞的意義和使用在中國國內(nèi)也發(fā)生了巨大變化。在兩種不同文化社會背景及兩種不同語言體系的支配和影響下，形成了韓中同形異義詞。 其次，韓中同形異義詞主要包括：“同形完全異義詞”和“同形部分異義詞”兩大類，其中后者的情況更為復(fù)雜。研究發(fā)現(xiàn)，韓國的漢字詞基本上是一個漢字詞表示一種含義

3、，其詞義是中國漢字詞的基本含義。 第三，韓國的漢字詞不同于中國古代漢字詞和日本漢字詞，也不是韓國的固有詞匯，而是由于歷史的、社會的變化及不同的文化背景的影響，致使有些漢字詞的意義發(fā)生變化或延伸。在解釋原因時，文中采用較為典型的例子進(jìn)行說明。而在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，結(jié)合各種因素分析詞匯更有利于對詞匯的理解和掌握。 第四，由于同形異義詞的存在，韓國學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用漢語時往往會錯誤地判斷為與本國語同義，導(dǎo)致漢字詞學(xué)習(xí)中偏誤的發(fā)生