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1、英語閱讀一直是大學(xué)英語教學(xué)的重要部分。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)存在很多問題。許多研究人員已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)揭示了它的局限性。譬如:課堂教學(xué)以教師為中心,過多的關(guān)注語法和詞匯的教學(xué),而忽略學(xué)生的篇章分析的能力;課堂以教師為中心;學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和課堂主動(dòng)參與的意識(shí)不強(qiáng),等等。在教學(xué)上傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多問題,老師和學(xué)生都想嘗試新的教學(xué)模式來改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。
筆者認(rèn)為有必要對(duì)英語閱讀教學(xué)進(jìn)行反思。在眾多的教學(xué)方法中,合作學(xué)習(xí)是切實(shí)可行的
2、。合作學(xué)習(xí)是通過4至6人的形式進(jìn)行的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在課堂上以學(xué)生為中心,教師起指導(dǎo)和合作者的作用,通過小組成員互相合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)師生和學(xué)生間的相互協(xié)作。許多研究證實(shí),這種教學(xué)方法能夠很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。國內(nèi)外對(duì)合作學(xué)習(xí)的理論研究較多,對(duì)它在高校中的應(yīng)用研究較少。因此有必要對(duì)合作學(xué)習(xí)在英語閱讀課的應(yīng)用作認(rèn)真的研究。藝術(shù)生在大學(xué)英語教學(xué)中是一個(gè)特殊的群體,在英語閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題更多,比如閱讀能力、學(xué)
3、習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度等都低于其他專業(yè)的學(xué)生。因此,筆者提出在大學(xué)藝術(shù)生的英語閱讀教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
本文旨在探討在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中對(duì)藝術(shù)生實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的可行性,有效性及學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的反饋。具體涉及的問題有:(1)通過一學(xué)期的合作學(xué)習(xí)方式,合作學(xué)習(xí)是否比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能促進(jìn)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心?產(chǎn)生的原因是什么?(2)通過小組合作學(xué)習(xí)是否能提高藝術(shù)生的閱讀成績(jī)?(3)在本次試驗(yàn)中,合作學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)勢(shì)和局
4、限?本文以湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院40名新生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,在該班采用合作學(xué)習(xí)的模式,時(shí)間為四個(gè)月。藝術(shù)生在英語學(xué)習(xí)上存在很多困難,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足他們的創(chuàng)新和求知欲,對(duì)于剛?cè)胄5男律?,他們?duì)學(xué)好英語還是有期待的,所以筆者選擇藝術(shù)學(xué)院的一個(gè)班的新生進(jìn)行試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前后對(duì)該班進(jìn)行了英語閱讀測(cè)試和問卷調(diào)查。本文采用的研究方法為訪談法,問卷調(diào)查法和英語測(cè)試,所收集數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS13.0進(jìn)行了定量分析。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明小組合作學(xué)
5、習(xí)在英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)不容置疑,在小組合作過程中能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鍛煉學(xué)生的閱讀技巧,同時(shí)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的動(dòng)機(jī),從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。問卷調(diào)查表明大多數(shù)學(xué)生喜歡合作小組模式,認(rèn)為將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于閱讀教學(xué),使學(xué)生們對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,通過小組合作降低了閱讀難度,同學(xué)間互相合作完成任務(wù),增進(jìn)了友情,降低了焦慮感。老師在課堂教學(xué)中加入閱讀技巧的講解和反復(fù)操練,比如篇章分析、句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知等內(nèi)容,改變了學(xué)生以前單
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