我國(guó)學(xué)校體育傷害事故致因模型及其預(yù)防.pdf

1、學(xué)校體育傷害事故已成為困擾我國(guó)學(xué)校體育工作開(kāi)展的一大難題。為探究其致因結(jié)構(gòu)，以為制定切實(shí)有效的預(yù)防策略提供依據(jù)，本研究在借鑒事故致因理論及前人研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)案研究，構(gòu)建了學(xué)校體育傷害事故致因模型。經(jīng)結(jié)構(gòu)方程模型擬合后，發(fā)現(xiàn)致因模型能夠順利收斂，且滿(mǎn)足基本適配度、外在質(zhì)量和內(nèi)在質(zhì)量的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，即證明致因模型結(jié)構(gòu)成立，且四個(gè)變量——物的因素、人的因素、管理因素、社會(huì)因素的負(fù)荷量分別為0.84、0.88、0.81、0.70，說(shuō)明四個(gè)

2、變量與學(xué)校體育傷害事故關(guān)系密切。
　　根據(jù)學(xué)校體育傷害事故二階致因模型，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)上述四因素的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明：一、人的因素中突出的問(wèn)題為：學(xué)生的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)不足，且是引發(fā)學(xué)校體育傷害事故產(chǎn)生的首要原因；相對(duì)于安全教學(xué)意識(shí)和教學(xué)能力而言，體育教師的責(zé)任心較差。二、物的因素中突出的問(wèn)題為學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施條件較差，學(xué)生的練習(xí)空間擁擠。三、管理因素的問(wèn)題主要有：學(xué)校對(duì)師生的體育安全教育不足；傷害事故應(yīng)急制度和體育場(chǎng)館設(shè)施管

3、理制度操作性欠佳；四、社會(huì)因素不足之處為：部分學(xué)生飲食習(xí)慣不良；家長(zhǎng)安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)不足。
　　根據(jù)以上研究提出了以物為中心、以人為中心及系統(tǒng)安全的一級(jí)預(yù)防策略和建立事故應(yīng)急制度的二級(jí)預(yù)防策略。以物為中心的預(yù)防策略包括體育物質(zhì)環(huán)境的本質(zhì)化安全和制度化管理；以人為中心的預(yù)防策略包括建立學(xué)生健康檔案制度、構(gòu)建校園體育安全文化和開(kāi)展學(xué)校體育安全教育；系統(tǒng)安全包括預(yù)先危險(xiǎn)分析、事故樹(shù)分析和事件樹(shù)分析等系統(tǒng)的安全識(shí)別及預(yù)防策略。
　　運(yùn)用