少年軍校學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)——包頭市包鋼實驗軍校自我管理模式的個案研究.pdf

1、20世紀90年代初，中小學(xué)校園里出現(xiàn)的“獨生子女”現(xiàn)象，給中小學(xué)教育和教育工作者帶來了一定的困惑。如何應(yīng)對“驕”“嬌”二氣，社會、家庭和學(xué)校渴盼“救救孩子”的“良藥”。將過去中小學(xué)校普遍單一的軍訓(xùn)形式提升為規(guī)范化的“軍校教育”已成為可能。包鋼實驗軍校就是在這樣的背景下誕生的。解放軍、武警部隊有高度的組織性、紀律性，用“少年軍?！钡男问介_展軍事訓(xùn)練、集體生活以及豐富多彩的活動，正好彌補“驕嬌”二氣這類品格缺陷。軍校著眼于獨生子女組織性、紀

2、律性和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，側(cè)重教育方法的探索。
　　充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主體性原則，本著“以軍養(yǎng)德、以軍促智、以軍健體”的原則，使軍校德育教育取得豐碩成果。少年軍校活動具有顯著的實踐性、自主性、趣味性特點。我校每年組織以提高學(xué)生野外生存技能為目的的軍事夏令營活動。到部隊住營房學(xué)戰(zhàn)士，培養(yǎng)了學(xué)生嚴明的組織紀律觀念，塑造了吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的思想品格。2000年，我校創(chuàng)建了“包鋼實驗軍校‘我能行’實踐營”，更使實踐教育活

3、動進課堂、入營房、經(jīng)?；?進行實彈射擊、爆破演習(xí)、隊列對抗賽、拉練野炊、野外救護、定向越野挑戰(zhàn)賽等活動。通過每名學(xué)員都到部隊體驗一周的軍營生活，使學(xué)員真正體驗一次“當(dāng)兵”的感受。
　　中學(xué)生管理必須在“生本教育”理念的指引下，堅持以素質(zhì)教育為核心，走學(xué)生自主管理之路，是當(dāng)今實施班級多能管理的有效途徑。在此基礎(chǔ)上提出少年軍校的管理模式一個中心、雙向育人、三個結(jié)合、四個特別、的具體要求，以學(xué)生全面發(fā)展為目標，以學(xué)生的自主管理為重點。從