科教動(dòng)畫視聽語言研究.pdf

1、科教動(dòng)畫是以科學(xué)信息傳遞為目的,以動(dòng)畫為表現(xiàn)形式的特殊動(dòng)畫類型,大量運(yùn)用于科教片片段及教學(xué)領(lǐng)域。目前,科教動(dòng)畫面臨著三大問題:1、日益擴(kuò)大的使用需求和相關(guān)專著的缺失；2、創(chuàng)作隊(duì)伍復(fù)雜,非專業(yè)隊(duì)伍成為教學(xué)專用動(dòng)畫的創(chuàng)作主力；3、科教動(dòng)畫使用方式缺陷。本文以科教動(dòng)畫面臨的這三大問題為切入點(diǎn),嘗試尋找相關(guān)的解決方案。
　　 本文的研究主要分為以下幾個(gè)部分:
　　 1.科教動(dòng)畫的概念界定一章,先是通過分析動(dòng)畫的發(fā)展軌跡,揭示了技

2、術(shù)發(fā)展與理論滯后的矛盾。然后,通過對(duì)教育動(dòng)畫和科教片的分析,力求將科教動(dòng)畫從繁雜的背景中提取出來,賦予較明確的概念。
　　 2.科教動(dòng)畫視聽語言分析一章,旨在解決科教動(dòng)畫面臨的日益擴(kuò)大的使用需求和相關(guān)專著的缺失這一問題。本文先就傳統(tǒng)視聽語言和動(dòng)畫視聽語言進(jìn)行了概述,然后,對(duì)科教動(dòng)畫的目的、設(shè)計(jì)思路、真實(shí)性界定以及表現(xiàn)手法進(jìn)行了分析研究。本文將科教動(dòng)畫分為科教電影電視動(dòng)畫和教學(xué)專用動(dòng)畫兩大類,并分別對(duì)其動(dòng)畫特點(diǎn)進(jìn)行了分析。本文嘗試

3、將視覺思維理論、格式塔心理學(xué)與科教動(dòng)畫視聽語言建立關(guān)聯(lián),嘗試用認(rèn)知負(fù)荷理論、信息加工心理學(xué)對(duì)教學(xué)專用動(dòng)畫視聽語言規(guī)律進(jìn)行分析總結(jié)。
　　 3.科教動(dòng)畫視聽語言創(chuàng)作和使用一章,從分析科教動(dòng)畫創(chuàng)作和使用現(xiàn)狀入手,剖析了科教動(dòng)畫創(chuàng)作隊(duì)伍和使用方式兩方面的問題。提出了科教動(dòng)畫創(chuàng)作人員建立視聽思維的重要性。并嘗試將BBP設(shè)計(jì)方法遷移到分鏡頭稿本的制作中,幫助非專業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)者排除從文字稿本到含有畫面的分鏡頭稿本轉(zhuǎn)化過程的實(shí)施障礙。