莫桑比克蒙德拉內(nèi)大學(xué)孔子學(xué)院初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、近幾年，根據(jù)國(guó)別來(lái)研究漢語(yǔ)教學(xué)引起了廣泛關(guān)注，然而關(guān)于莫桑比克漢語(yǔ)教學(xué)研究十分少見(jiàn)。本文依托筆者在莫桑比克一年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合相關(guān)理論和研究，探索符合莫桑比克蒙德拉內(nèi)大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　文章分五部分。
　　第一部分是緒論。包括闡明選題緣由與意義，回顧并評(píng)述研究現(xiàn)狀，揭示本文的研究方法。
　　第二部分是前期學(xué)情分析。筆者通過(guò)問(wèn)卷和訪(fǎng)談搜集教學(xué)對(duì)象社會(huì)特征和學(xué)習(xí)特征的相關(guān)信息，對(duì)其進(jìn)行分析

2、和歸納，并解釋對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響;分析蒙德拉內(nèi)大學(xué)孔子學(xué)院的教學(xué)條件，揭示其存在的問(wèn)題并從教學(xué)設(shè)計(jì)上提出解決方法;根據(jù)漢語(yǔ)技能需求迫切度、漢語(yǔ)功能喜愛(ài)度、教學(xué)活動(dòng)模式喜愛(ài)度分析教學(xué)需求。
　　第三部分是中期教學(xué)策劃和實(shí)施。主要著眼于實(shí)踐，分析教學(xué)內(nèi)容，并以表格的形式展示蒙德拉內(nèi)大學(xué)孔子學(xué)院初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)內(nèi)容的安排。接著從教和學(xué)雙向考慮確定教學(xué)目標(biāo)，并提出教學(xué)組織形式、教學(xué)策略和教學(xué)原則，且對(duì)每一部分的內(nèi)容舉例說(shuō)明，探究實(shí)施辦法。