小組工作介入單親家庭未成年人社會(huì)保護(hù)研究——以河池市Z社區(qū)未成年人社會(huì)保護(hù)項(xiàng)目為例.pdf

1、單親家庭，其本身家庭結(jié)構(gòu)不完整，家庭內(nèi)成員間所獲得的愛也會(huì)是不完整的，其間更容易出現(xiàn)沖突，導(dǎo)致隔閡。筆者通過對(duì)河池市Z社區(qū)的未成年人家庭進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)Z社區(qū)中存在的困境未成年人，絕大部分來自于單親家庭，其主要問題集中于溝通不良，本研究以社會(huì)工作三大方法之一—小組工作作為寫作的切入點(diǎn)，運(yùn)用其價(jià)值理念與工作方法，通過對(duì)單親家庭開展小組工作，最終實(shí)現(xiàn)親子間良性溝通。
　　筆者將文章分為五部分，第一部分介紹了本研究的背景與意義，并介紹

2、國(guó)內(nèi)外對(duì)這一課題的相關(guān)研究成果。第二部分介紹了本研究所涉及的概念、在哪些理論基礎(chǔ)上開展的研究、所采用的研究方法。第三部分介紹了未成年人社會(huì)保護(hù)工作開展的情況，通過問卷調(diào)查、訪談的形式，了解到在河池市Z社區(qū)中，存在的困境未成年人大多數(shù)為單親家庭的未成年人，由于單親家庭本身就存在一些缺失，而家長(zhǎng)沒有給予未成年人適度的關(guān)注。因此，筆者在第四部分探討將小組工作介入到單親家庭未成年人社會(huì)保護(hù)中，是否對(duì)未成年人社會(huì)保護(hù)起到作用，重點(diǎn)探討小組工作介入

3、Z社區(qū)單親家庭的服務(wù)過程筆者通過運(yùn)用家庭溝通理論、優(yōu)勢(shì)視角理論以及小組工作特有的小組動(dòng)力學(xué)理論，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)單親家庭開展“聆”距離溝通小組，以期通過此次小組活動(dòng)，協(xié)助單親家庭中的成員對(duì)彼此有一個(gè)正確的認(rèn)知，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)有效溝通，為單親家庭搭建一個(gè)與外界交流的橋梁，讓他們走出家門，去擁有更多接觸外界的機(jī)會(huì)。協(xié)助單親家庭中的成員了解家庭的功能，挖掘家庭潛在動(dòng)力與成員自身存在的能力，整合擁有的、潛在的、外在的資源，鼓勵(lì)家庭成

4、員學(xué)會(huì)運(yùn)用所具有的資源解決面臨的困境，協(xié)助單親家庭的家長(zhǎng)關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)教育未成年人，杜絕與預(yù)防未成年人不良事件的發(fā)生，保障其合法權(quán)益，使其健康成長(zhǎng)。第五部分中，筆者對(duì)該小組工作開展過程、開展情況，產(chǎn)生的效果進(jìn)行反思與總結(jié)。
　　本研究在一定程度上反應(yīng)了社會(huì)工作較之于其他工作理念和具體實(shí)踐做法的優(yōu)勢(shì)，即專業(yè)價(jià)值觀優(yōu)勢(shì)、資料收集整合與評(píng)估優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，解決了單親家庭成員間溝通不良的問題，拓寬單親家庭的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，起到了助人自