生態(tài)視角下山東省普通高校開展陽光體育活動(dòng)的研究.pdf

1、陽光體育運(yùn)動(dòng)是我國(guó)政府部門為改變學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降的不利局面，促進(jìn)廣大學(xué)生積極參加體育活動(dòng)而發(fā)出的偉大號(hào)召，是推動(dòng)學(xué)校體育健康和持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。人類追求“可持續(xù)發(fā)展”的理念為陽光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)建立生存于自然中的體育的生態(tài)環(huán)境，本文從生態(tài)學(xué)視角下研究陽光體育的發(fā)展，主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，調(diào)查山東省普通高校陽光體育的開展現(xiàn)狀，分析影響學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的生態(tài)因素，最后提出促進(jìn)

2、陽光體育發(fā)展的對(duì)策。通過研究初步得出以下結(jié)論：
　?。?）運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理來觀照和認(rèn)識(shí)體育，即把體育融入生態(tài)系統(tǒng)中，體育才能再現(xiàn)返樸歸真，回歸其自然的屬性，并得到可持續(xù)性的發(fā)展。由此可見，生態(tài)學(xué)視角下陽光體育具有：交互性與多元開放性、漸進(jìn)性與動(dòng)態(tài)生成性、長(zhǎng)效性與持續(xù)發(fā)展性等特征。
　?。?）山東省普通高校開展陽光體育的生態(tài)學(xué)現(xiàn)狀。首先是體育環(huán)境方面：在自然環(huán)境中，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館及器材設(shè)施不足，相關(guān)生活服務(wù)設(shè)施不到位，學(xué)校整體環(huán)

3、境，特別是整體色彩需要特別改變或重新設(shè)計(jì)；在社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校附近的大部分社區(qū)都沒有組建系統(tǒng)的活動(dòng)機(jī)構(gòu)，社區(qū)居民的鍛煉意識(shí)比較淡??；在規(guī)范環(huán)境中，陽光體育有非常好的國(guó)家以及省級(jí)規(guī)范環(huán)境，但是學(xué)校規(guī)范環(huán)境有待進(jìn)一步加強(qiáng)。其次是陽光體育實(shí)施的主體--教師方面：大部分教師對(duì)陽光體育的舉辦持積極的態(tài)度，對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》能夠落實(shí)，但對(duì)教學(xué)大綱編寫的情況卻不容樂觀；大部分教師還是停留在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法的應(yīng)用上，選擇教學(xué)內(nèi)容主要是以學(xué)

4、校條件設(shè)施為主，很少考慮學(xué)生的興趣愛好，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式仍然是單一的絕對(duì)性評(píng)價(jià)。再次是陽光體育的受益者--學(xué)生方面：有近一半的大學(xué)生對(duì)于陽光體育持積極態(tài)度，參與的動(dòng)機(jī)更多的受到身體、形態(tài)、心理等方面因素的影響；參與陽光體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)，參與的時(shí)間主要是在體育課堂和周六、周日；參與陽光體育的時(shí)間、頻率、強(qiáng)度也不確定。最后是學(xué)校醫(yī)務(wù)監(jiān)督方面：學(xué)校陽光體育的醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作不到位，對(duì)陽光體育的宣傳也沒有達(dá)到應(yīng)有的要求。

5、　　（3）影響陽光體育的生態(tài)學(xué)因素涉及到構(gòu)成陽光體育生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)生態(tài)因子，主要有：其一生態(tài)環(huán)境因子，特別是場(chǎng)地、器材設(shè)施的建設(shè)，是陽光體育能否發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)，讓其產(chǎn)生適合的能量流和信息流的先決條件。其二作為生產(chǎn)者的關(guān)鍵種群的教師因子，主要包括教師對(duì)于陽光體育的認(rèn)知態(tài)度、教師原有的知識(shí)水平、教師所處的生態(tài)位教師的工作量以及教師間的花盆效應(yīng)等都會(huì)對(duì)陽光體育活動(dòng)產(chǎn)生影響。其三作為消費(fèi)者中關(guān)鍵種群的學(xué)生因子，包括學(xué)生對(duì)于陽光體育的認(rèn)知態(tài)度、參

6、與陽光體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、原有的知識(shí)技能、學(xué)生所處的生態(tài)位。其四分解者中關(guān)鍵種群的新聞媒體因子等。
　?。?）針對(duì)影響陽光體育開展的生態(tài)學(xué)因素提出的實(shí)施對(duì)策：找出并消除限制因子，擺脫限制因子對(duì)陽光體育生態(tài)系統(tǒng)的影響；遵守“耐度定律”和“最適度法則”；打破生態(tài)系統(tǒng)中存在的花盆效應(yīng)；巧用“生態(tài)位原理”，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等。
　　總之，陽光體育運(yùn)動(dòng)能夠持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵在于，要確保構(gòu)成陽光體育生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)生態(tài)因素的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，即