面向印尼學(xué)習(xí)者的漢語多音字研究.pdf

1、多音字是漢語當(dāng)中具有特殊的情況之一。對(duì)于沒有聲調(diào)語言的印尼學(xué)習(xí)者來說成為學(xué)習(xí)漢語的瓶頸。但是,為了學(xué)好漢語,就要熟練掌握多音字,能夠使印尼學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)的過程中踏上一個(gè)臺(tái)階,更進(jìn)一步提高漢語的水平。
　　筆者把印尼教師、學(xué)生教授和學(xué)習(xí)漢語多音字的情況作為主要研究對(duì)象,根據(jù)問卷調(diào)查進(jìn)行分析,查找出教授漢語多音字存在的問題和誤讀的原因,并提出學(xué)習(xí)漢語多音字的策略。此外,本文以《新漢語水平考試大綱》作為輔助研究對(duì)象,以偏誤分析理論、認(rèn)知

2、心理學(xué)為理論基礎(chǔ),為多音字進(jìn)一步的分層與辨析提出具有理論依據(jù)的教授漢語多音字的教學(xué)、學(xué)習(xí)策略。
　　本文的研究共分為四章,每章主要內(nèi)容的分述:
　　第一章:引言。闡述了選題的緣由、研究意義,并對(duì)漢語多音字的研究概況進(jìn)行了分析。概括了本文的相關(guān)研究工作,包括研究?jī)?nèi)容、使用的理論依據(jù)、研究方法,最后是本文的創(chuàng)新之處。
　　第二章:《新漢語水平考試大綱》中的多音字的考察與分類。本章敘述了《新漢語水平考試大綱》中的的多音字進(jìn)行