個案工作對福利院青少年學(xué)習(xí)倦怠的介入研究.pdf

1、福利院兒童青少年較之普通兒童青少年有一定的特殊性，近年來越來越多的學(xué)者關(guān)注到福利院兒童青少年這一特殊的弱勢群體。學(xué)者們針對福利院兒童青少年開展了很多心理方面的實證研究，但是以社會工作實務(wù)來介入福利院青少年成長中的各種問題的研究比較缺乏。
　　本研究基于福利院青少年這一特殊群體成長中的諸多問題，在大量閱讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，針對福利院青少年學(xué)習(xí)倦怠問題，借鑒目前學(xué)界有關(guān)學(xué)習(xí)倦怠的研究成果，從福利院青少年學(xué)習(xí)倦怠的具體表現(xiàn)和原因的研究入

2、手，對福利院學(xué)習(xí)倦怠的青少年開展社會工作的介入，從而幫助他們克服學(xué)習(xí)倦怠，提升自我價值，有效地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。
　　在研究中筆者通過參與式觀察和深度訪談發(fā)現(xiàn)該院青少年學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)主要有：1、面對學(xué)習(xí)情緒低落；2、大量存在抄襲作弊等不良學(xué)習(xí)行為；3、學(xué)習(xí)成就感低等。而造成該院青少年學(xué)習(xí)倦怠的主要原因有：1、家庭親情缺失；2、學(xué)校教育教學(xué)不當(dāng)；3、個人人格因素缺損等。針對這些原因，社工團隊以優(yōu)勢視角理論為依據(jù)，應(yīng)用心理社會治療模式，采

3、用小組社會工作和個案介入服務(wù)。
　　本研究則重點分析其中個案介入的過程、結(jié)果和研究結(jié)論。本研究認為經(jīng)過個案服務(wù)后，服務(wù)對象對學(xué)習(xí)有了目標和信心，抄襲、作弊等不良學(xué)習(xí)行為有所減少，學(xué)習(xí)成就感提升，學(xué)習(xí)倦怠問題基本轉(zhuǎn)變。這表明專業(yè)社工的介入，特別是一對一的個案工作對于福利院青少年學(xué)習(xí)倦怠問題介入具有一定的專業(yè)效果。
　　本研究的不足是由于筆者在福利院實習(xí)時間階段性服務(wù)的限制，使得社工無法持續(xù)跟進服務(wù)對象，個案成果不能得到延續(xù)和鞏