烏克蘭高校漢語教育師資培養(yǎng)課程設(shè)置及其改善對策——以基輔國家語言大學(xué)為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、課程學(xué)習(xí)在漢語教育師資培養(yǎng)中起著很重要的作用，本文運用文獻(xiàn)研究、比較研究以及調(diào)查研究的方法，對烏克蘭高校漢語教育師資培養(yǎng)課程設(shè)置，以基輔國家語言大學(xué)為例，做了分析。總結(jié)出其課程設(shè)置如下特點:課程設(shè)置結(jié)構(gòu)復(fù)雜，以語言和文學(xué)類課程為核心，以語言實踐類課程為重點;應(yīng)用型和學(xué)術(shù)性人才的培養(yǎng)界限很模糊;課程設(shè)置大致構(gòu)架注重專業(yè)基礎(chǔ)教育，重視研究和交叉，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng);課程設(shè)置必修化，缺少靈活性;漢語實踐課形式、內(nèi)容和時間分配缺乏科學(xué)基礎(chǔ);漢語語言學(xué)理論

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