短期漢語項(xiàng)目有效教學(xué)策略探討——以美國哥倫比亞大學(xué)在京項(xiàng)目為例.pdf

1、分類號U D C密級編號漢語國際教育碩士學(xué)位論文秦芳瑩論文答辯日期 皇! ! ! 叁皇l 立f ] 同學(xué)位授予日期塞! 廛芻[ 疊絲璺答辯委員會主席 墊芻j o c 乏：論文評閱人短期漢語項(xiàng)目有效教學(xué)策略探討—二以美國哥倫比亞大學(xué)在京項(xiàng)目為例摘要短期漢語教學(xué)歷來是對外漢語教學(xué)形式中比較值得注意的一類，這是由其形式產(chǎn)生原因和教學(xué)特點(diǎn)決定的。為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，幫助更多外國人進(jìn)行高效率的中文學(xué)習(xí)，短期漢語教學(xué)必須講求實(shí)效性。通過調(diào)查發(fā)

2、現(xiàn)，針對由教學(xué)論領(lǐng)域提出的要求，教學(xué)有效性是外國來華漢語教學(xué)項(xiàng)目發(fā)展的普遍缺口，如何彌補(bǔ)這一方面的缺憾，將往往通用的美國中文暑校明德模式的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮到最大程度，是短期對外漢語教學(xué)同仁密切關(guān)注的話題。本文正是從這一突破口著想，并與筆者的教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合，通過文獻(xiàn)檢索、理論學(xué)習(xí)與研究、實(shí)地觀察與記錄，師生訪問等一系列研究方法，試圖論證怎樣一種教學(xué)策略更有益于短期漢語項(xiàng)目有效教學(xué)理想的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。本文的前言部分，簡要介紹課題的來源及研究背