沈陽市鐵西區(qū)薄弱校改造問題研究.pdf

1、2005年5月25日，教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，從而引發(fā)新一輪義務(wù)教育均衡發(fā)展的熱潮，我國的基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入到新的階段。 從古今中外教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)來看，教育的發(fā)展離不開教育的均衡化發(fā)展，教育的均衡發(fā)展離不開薄弱學(xué)校的改造與發(fā)展。建國后，歷經(jīng)幾次教育改革，我國的基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，面對新世紀(jì)的教育改革和世界教育發(fā)展的趨勢及潮流，我國以薄弱學(xué)校的改造與發(fā)展為重點(diǎn)的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作迫在眉睫，加

2、強(qiáng)薄弱學(xué)校改造相關(guān)問題的理論研究指導(dǎo)薄弱學(xué)校改造工作的實(shí)踐成為當(dāng)務(wù)之急。 本文切合新一輪教育改革的進(jìn)程，結(jié)合區(qū)域(沈陽市鐵西區(qū))教育均衡化發(fā)展的客觀要求，通過五章闡述鐵西區(qū)薄弱校改造問題，分析了薄弱校的內(nèi)涵、形成原因、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，闡明了薄弱校改造的重要意義，論述了國內(nèi)外薄弱校改造的成功經(jīng)驗(yàn)，特別是以沈陽市第四輪薄弱校改造為契機(jī)，結(jié)合鐵西區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的客觀實(shí)際，按科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的要求，重點(diǎn)論述了薄弱校改造的必要過程、具體

3、措施和建議：提出在薄弱學(xué)校改造過程中堅(jiān)持必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按客觀規(guī)律辦事，要充分認(rèn)識鐵西區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展環(huán)境對教育的影響，深入理解國家的政策，要依托政府，科學(xué)決策；在薄弱學(xué)校改造措施上，要以政府為主體，加強(qiáng)政府的職能作用，不斷加大教育投入，整合教育資源，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)，不斷深化教育體制改革，以制度改革為工作中心，以薄弱校內(nèi)涵建設(shè)為工作動力，加強(qiáng)學(xué)校管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。