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文檔簡介
1、農村中學是我國基礎教育的主體。本課題主要針對農村高中歷史探究性教學的實踐而開展研究,期望能為農村中學的歷史教學跟上我國課程改革的步伐貢獻一份力量。 本文首先在正確把握學術史發(fā)展走向的前提下,討論了學術界對探究教學的概念界定,評述了國內外探究教學的研究現(xiàn)狀、成果及其不足之處,并指出本課題的研究意義、研究思路和研究方法。 其次,結合新課程理念,對農村高中歷史教育界開展探究教學的狀況進行調查,闡述了當前農村高中歷史教學存在著探
2、究精神和探究機制缺失、探究缺乏學科特色、校本化研究不足等嚴重問題,并作了歸因分析。 再次,圍繞如何解決探究教學中存在的主要問題,進行了一系列教學實踐的研究: 1.在吸收新理論和新知識的基礎上,開展教學理念更新的實踐嘗試。 2.結合高中三個年級的歷史教學進程,從教學方式改革的角度,循序漸進地開展歷史自主學習法、歷史問題導向法、歷史角色模擬法和歷史范例學習法四種探究課型的案例研究,旨在找出提高歷史課堂教學質量的有效途
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